摘要：随着我国教育事业的快速发展，幼儿教育对于当代儿童的综合素质培养具有积极作用。加强幼儿教育已经成为社会大众的共同期待。幼儿教师，需要科学的奖惩制度的支持，一个科学合理的奖惩制度可以推动幼儿身心发展，使幼儿建立起正确的价值观。但是，在幼儿教育实践当中，还存在一些奖惩理由，使得幼儿教育中的奖惩行为不尽合理，对于幼儿的身心发展具有不利影响。本文以幼儿教育惩对幼儿身心发展的影响为题，对幼儿教育中不良的奖惩行为进行分析，提出加强策略。
关键词：幼儿教育 奖惩 身心发展 理由 策略
前 言：幼儿的健康成长受到多种因素的影响，社会环境的变化对于当代幼儿教育工作者的幼儿教育理念具有极大的影响。奖惩手段是幼儿教育中的重要手段，对于幼儿日常行为的规范以及思维水平的提高具有推动作用。然而，许多幼儿教育工作者不能正确利用奖惩手段，使得一些幼儿在教育过程中出现身心受挫的现象。加大对幼儿教育惩手段的利用效率与质量，是幼儿教育中急待解决的理由。笔者选择幼儿教育惩对幼儿身心发展的影响为题，是具有一定的教育作用的。
1、幼儿教育中的奖惩手段
在幼儿教育工作中，奖惩手段主要包括对幼儿的赞扬与资源以及对幼儿的批评与惩罚。所谓的赞扬与奖励，就是针对幼儿正确的思想与良好的行为，给予的肯定，使幼儿具有将其发扬光大的动力。正确的赞扬与奖励可以使幼儿产生快乐的心理体验，使儿童在学习过程中找到荣誉感与成就感，对幼儿正确行为与良好习惯的形成具有推动作用。而批评惩罚则与赞扬奖励正好相反，是对幼儿的不正确思想与行为进行批评，推动儿童及时纠正不正确思想与行为的一种手段。正确的幼儿教育的批评惩罚可以使幼儿更好地认识自己的缺点，使幼儿产生内疚感。
2、幼儿教育惩手段运用理由分析
在幼儿教育工作中，更多的教育工作者认识到奖惩手段对于幼儿教育质量提高的重要性。因此，许多幼儿教育工作者在教育活动中应用奖惩手段。然而，许多幼儿教育工作者不能对奖惩手段进行正确利用，造成其价值不能发展的后果。下面，我们就来对偶尔教育惩手段的运用存在理由进行分析：
2.1重视物质奖励轻视精神奖励
在对儿童进行奖励之时，主要有物质奖励与精神奖励两种策略。但是，许多幼儿教育工作者往往更加重视物质奖励，利用玩具或者学习用品作为儿童的奖励品。这样的幼儿教育奖惩手段应用，会使幼儿过于重视物质，忽略精神发展。这样的奖励策略更会使幼儿降低自己对于人生的追求，将人生目标定在较低的层次之上，不利于幼儿的健康发展。
2.2赞扬过度理由
赞扬是对幼儿的一种，但是，过度的赞扬并不利用幼儿的成长。一部分幼儿教育者在进行儿童表扬之时，会认为儿童越夸越好，越使劲夸，表扬的效果又好。但是，幼儿对于事物的辨别能力不足，过度的赞扬会使儿童追求面子，只愿意听取选择。还有一些幼儿教育者对于幼儿的赞扬资料过多，无论是什么事情，大事还是小事，都进行表扬。表扬得过多，会使孩子意识不到表扬的作用。
2.3许愿的频率高
幼儿教育者在幼儿进行赞扬之时，往往会许下一些愿，让儿童将此作为诱惑进行目标的达成。许愿频率过高，会影响到这个目标在儿童心中的威信，影响其引导力，最终造成幼儿教育质量不足的理由。更会使幼儿养成与教师谈条件的坏习惯。
2.4表扬的次数少
每一位幼儿教育工作者的教育理念不同，一些教师比较严格，不经常对幼儿进行表扬。在一些幼儿教师眼中，批评的越多就表明自己对于幼儿更为严格，有利于儿童良好意志品质的形成。这是一个教育误区，表扬得过多，批评的过多会使儿童的心理受到伤害，容易造成儿童性格的孤僻，使儿童具有不愿上进的心理障碍。
2.5当众批评理由
幼儿教师的批评方式对于批评对幼儿发展的作用发挥有着直接影响。适当的批评会使儿童认识到自己的错误，而不正当的批评方式则不利于儿童的发展。一些幼儿教师会选择当众对儿童进行批评，这样的批评方式忽略了儿童的自尊心，会使儿童在其它同伴面前抬不起头来，对儿童造成心理伤害，使其失去进取心，不愿与人进行交流。
3、使幼儿教育中的奖惩利于幼儿身心发展的策略分析
幼儿教育中的奖惩制度应当服务于当代儿童的身心发展，推动儿童全面素质的提高。只有正确地利用奖惩质量，才能使儿童的身心发展向正确的方向进行。下面，我们就来对使幼儿教育中的奖惩制度利于儿童身心发展的策略进行分析：
3.1加强幼儿教师思想的转变
幼儿教师的教学思想对于奖惩手段的利用具有直接影响，只有幼儿教师认识到教学的目标与内容，才能使奖惩手段得到科学的利用。当代幼儿教师应当认识到儿童才是幼儿教育活动中的主体，自己应该作为一个服务者，为幼儿综合素质的提高而服务。当代幼儿教师要建立起正确的教学思想，建立文明的师生观，以自己的正确思想指导自己的幼儿奖惩行为。
3.2创造良好的幼儿教育环境
幼儿教师的环境对于幼儿的身心发展具有重要的影响，教师要与儿童建立起平等、和谐的师生关系，利用自己的行为影响学生。在进行幼儿奖惩之时，要制约好尺度，对幼儿进行单独批评与群众表扬。在大家面前对幼儿进行表扬，可以使儿童在教育活动中找到成就感。而对儿童进行单独批评，是幼儿教师尊重幼儿自尊心的一种表现，可以使儿童正视自己的错误，及时进行改正。
3.3注重儿童奖惩的艺术性
对儿童进行奖惩需要注重奖惩的艺术性，教师不能像对待成人那样对待幼儿，要学会用幼儿的语言对其进行表扬与批评。在进行表扬之时，可以说“你做得很棒哦，教师真为你感到光荣”。在进行批评时可以说“你这样做不太好哦，下次注意一点，教师会更喜欢你的。”具有艺术性的奖惩会对幼儿的身心发展产生较好的影响。
结语：
综上所述，幼儿教育中的奖惩对于幼儿的身心发展具有直接影响。希望幼儿教育工作者正确利用奖惩手段，推动幼儿身心的健康发展。
参考文献：
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试谈幼儿教育惩对幼儿身心发展影响
更新时间：2024-03-02
作者：用户投稿
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