关于思念,教育一种境界

更新时间:2024-01-16 作者:用户投稿原创标记本站原创
教师节那天,路上遇到以前四年级搭班的徐老思念,教育的一种境界由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.师,她很认真地邀请我:到前楼去看看你的孩子们,他们都很想你。这一次作文“我的老师”绝大多数学生都写的是你……
出于感谢徐老师的盛情邀请,也是为了尊重学生的这份情感,更是由于心里放不下这一群“活宝”,下午,我去前楼教室看他们。一见到我,他们那高兴劲儿真让我没法形容,紧紧围着我,拉着我。后面同学担心我看不到他们,不时跳起来喊我,问这问那:杨老师我们好想你!杨老师今年你教哪个班?杨老师今年我们选什么日子到洪泽湖边玩?杨老师那本《灰羊羊与喜太狼》我已看完了……
因为是教师节,他们早就准备好送给我的礼物:有的拿着自己做的贺卡送给我,有的拿着一支花赠给我,有的拿着自己做的手工作品递给我,最可笑的是一些没有准备礼物的同学急忙从别人手中抢了卡片,将自己的祝愿写在上面,表达自己的祝福、思念和敬意……
上课钟声响了,我拿着那些纸片,有一种沉甸甸的感觉,心中有一种说不出的滋味,不由走进徐老师办公室,她说:“看一看你这些宝贝学生的作文,把你夸上天了!我真嫉妒死了!”我随手翻了几本,他们真“心细”,有的把我上一节课的情形写下来,有的把我辅导他们一次难题的过程写下来,有的把我关心他们的话写下来,有的把我们节假日在一起活动的情景写下来……读了这一篇篇文章,一件件事情仿佛就像发生在昨天,把我的记忆带到那欢乐的日子,让我思念起那愉快的时刻。其实,我哪里像他们写的那么好,只是在无意间做一些自己应该做的事而已。
离开六年级办公室,心是甜甜的,情却苦苦的。教过的学生一届又一届,但是每一班孩子升至高一个年级后总有一种失落的感觉,也总有一种剪不断理还乱的情怀。分别一段时间后,总想看看他们,他们也都像今天这些孩子一样想见见我……这种情形我很想能从哪部教育理论专著中找到什么依据,也很想在一些优秀教师的故事中找到什么答案,但没有其解。今天,看到这个班级孩子的种种行为表现,听到他们叽叽喳喳的话语,读了他们表达内心世界的作文,有一个词“思念”从我和这些孩子之间的“情感线”上跳了出来,是的,我们彼此之间思念着。我们过去是师生,但我们之间又超越了普通的师生之情,有着一种对对方的思念——我思念着他们,他们也思念着我。
思念,是对往事的追忆,也是对昔日人和事的回味。从表面上看,思念似乎与教育之间没有什么联系,但仔细揣摩,联系紧密,作用深远——“事过境迁”,景物依旧,而人不在,此时处处还能有往事的痕迹,此处时时还能有昔日的影子。这种大脑深处的记忆不正是教育所追求的吗?难忘教育,教育难忘,教育应追求让每个人经历以后有一段终身难忘的记忆,这种难忘便是思念。
思念,本是恋人之间的一种精神寄托,或是亲人之间的一种情感牵挂。从表面上看,思念似乎与教育之间没有什么关系;但细心分析,关系密切,情感深厚——“人走茶凉”,人已离别,景亦转变,此时处处还有往事的记忆,此处时时还能有昔日的情谊。这种心灵深处的情感不也正是教育所向往的吗?真爱教育,教育真爱,教育应追求让每个人经历以后有一种刻骨铭心的感觉,这种真爱便是思念。
教育追求的思念不是亲情的爱,却是一种伟大的爱;不是终日的思,却是一种高尚的思。这种思念是师生之间在闲暇的时候偶尔想起,是见了面以后真切叙旧话新。从某种作用上说,这种思念是崇高的,也是伟大的;是教育的一种境界,也是人生中的一种境界。
教育学书中告诫我们“教育的真谛便是‘爱生’”。其实,“爱生”最终达到的一种境界也便是“思念”。由此说:思念,是教育的一种境界。
(杨娟,洪泽县实验小学,223100)
责任编辑:赵赟孩子升至高一个年级后总有一种失落的感觉,也总有一种剪不断理还乱的情怀。分别一段时间后,总想看看他们,他们也都像今天这些孩子一样想见见我……这种情形我很想能从哪部教育理论专著中找到什么依据,也很想在一些优秀教师的故事中找到什么答案,但没有其解。今天,看到这个班级孩子的种种行为表现,听到他们叽叽喳喳的话语,读了 WWw.808so.com 808论文查重

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