摘要：文章以广州市花都区民办高校为例，探讨创业教育的发展目前状况和策略。通过调查分析发现民办高校创业教育主要存在影响度不够、社会实践薄弱、课程制度不完善、宣传力缺乏的理由，并以此提出了相应的策略，包括建立专业师资队伍、实行强强联合、融入专业教育、加大宣传力度等，致力于全面提升民办高校创业教育的发展水平。
关键词：民办高校 创业教育 目前状况与策略
受全国经济形势的影响，2014年我国就业形势呈“双减少的趋势”，即招聘单位和招聘人数均有一定程度地下降。然而，招聘人数在减少，毕业生人数却有增无减。据统计，2013年有300万以上大学生难以初次就业，2014年面对就业的高校应届毕业生高达727万人[1]。面对“僧多粥少”的就业市场和严峻的就业形势，创业教育必定会成为全国高校人才培养体制的重要选择。民办高校作为中国通用型人才教育的重要使者，承担着创业教育的巨大责任，这既是时代的需求，也是社会发展的必定趋势[2]。在此背景下，本文针对广州市花都区三所民办高校展开问卷调查，探讨民办高校创业教育发展目前状况，并以此为基础提出相应的解决办法，为民办高校的大学生创业教育提供参考，为完善高校创业基地的软硬件设施提供依据，从而促使大学生自主创业走上更好的轨道。
1 创业教育的内涵与价值
1995年，联合国教科文组织在《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中指出高等教育的毕业生不仅是求职者，也是成功的企业家和岗位的创造者[3]。创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动[4]。
2012年8月教育部印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，表明了普通高等学校开展创业教育具有重大价值，推动大学生全面发展与充分就业，深化高等教育教学改革，实现国家创新型人才战略，培养具有创业意识、社会责任感、创新精神和创业能力的综合性人才。
2 民办高校创业教育发展的目前状况分析
近年来，花都区民办高校教育向多元化趋势飞速发展，逐渐承担起为国家培养应用型人才的重任。民办高校虽已进入了由规模扩大到质量提高的新阶段[5]，但是花都区民办高校在开展创业教育的过程中依旧存在诸多不足。针对这一目前状况，2014年4月本研究小组通过调查问卷和实地走访的形式对广东培正学院、工商职业技术学院、华南理工大学广州学院进行了调查走访，并根据调查结果总结出民办高校创业教育主要存在以下四点理由：
2.1 创业教育影响的深度和广度不够。花都区民办高校创业教育的呼声越来越高，各大高校争相开展各类创业活动，但活动多流于形式，结果达不到预期目标。针对学校现有创业教育对学生创业帮助程度的调查中发现，超过60%的学生仅仅停留在开始关注创业、培养创业意识和创业兴趣，只有17%的学生认为学校的创业教育对他们有所帮助，可见创业教育还未深入到学生群体中，提供的帮助也微乎其微。学校在创业方面给予的帮助多以讲座或比赛为主，大学生创业服务中心、针对性的优惠政策、专业性的指导教师等方面还比较薄弱。
2.2 创业教育未能与社会实践接轨。大学生创业教育的培养，要通过社会实践活动得以巩固和发展，并将理论转化为技能。调查显示，48%的学生觉得或实习是提高社会实践能力最有效的策略，而认为学生干部、创业大赛或培训机构的课程对提高个人能力的帮助有限，大学生更倾向于通过接触社会实践来培养创业素养。此情况在一定程度上表明，学校的创业类课程和创业项目脱离生活，未能很好的和社会实践接轨。
2.3 创业教育课程体制不够完善。完善的创业教育课程体制有利于创业教育取得显著成效。当前花都区民办高校已开设了相应的创业课程，学生对创业知识也有了一定的了解，但调查中仍发现，33%的学生认为创业知识匮乏，25%的学生认为大学生无扎实的创业知识和专业知识。这侧面说明了民办高校的创业教育课程体系并不完善，实践教学环节的欠缺，使得学生难以掌握创业理论和专业知识。
2.4 民办高校创业教育宣传和支持力度不足。清华大学创业中心的一项调查报告显示，在创业教育方面，中国的平均水平低于全球的平均水平。尤其是民办高校学生，往往因缺乏学校的支持而使得创业梦无法实现。花都区民办高校在其发展中大都没有将创业教育作为主要的发展方向，对学生创业的重视程度远远不够。47.45%的学生有谋求广阔发展空间的创业动机，但由于学校宣传力度和支持力度不足，导致沟通渠道不通畅、信息接收不建全面，使得学生对创业课程或创业项目、基地并不了解。
3 民办高校创业教育发展的策略分析
3.1 建立专业的师资队伍和服务部门。2013年，总书记在致全国教师慰问信中指出，教师队伍建设应视为教育事业发展最重要的基础工作。专业教师是创业教育事业发展的基础，花都区民办高校普遍存在师资队伍不稳定、师资力量较薄弱的情况，要解决这一理由，首先应明确创业指导教师的地位，让教师找到归属感；其次，可外聘有丰富创业经验或担任企业要职的老师，以其创业经历向学生传授知识。另外，建立健全的创业服务中心，一方面向大学生提供实践性的创业指导，另一方面通过制定大学生创业基金评度，解决学生创业面对的实际理由，提供咨询和辅助服务。
3.2 强强联合，关注时态发展。高等学校开展创新创业教育的宗旨是提高学生适应经济社会发展、实现岗位立业、自主创业带动就业的能力。民办高校创业教育应将理论教学和社会实践相结合，与企事业单位强强联合，为学生提供更多的社会实践平台。另外，创业活动的举办目的不仅仅停留在比赛上，更为关注学生和社会实际需求，为当代大学生顺利走向社会搭好桥梁作用。
3.3 融合专业与创业。与公办高校相比，民办高校的专业教育仍然存在较大的落差。因此，针对性地开设不同的专业创业教育课程是非常有必要的，如人际沟通的技巧、市场运转方式等，并不断改善教学策略，丰富教学内容，完善创业教育体制。同时，在理论教学的基础上，增加实践教学环节，使学生更好地掌握创业知识和创业技能，为国家培养通用型人才。
简论民办高校创业教育发展目前状况及策略
更新时间：2024-01-16
作者：用户投稿
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