本站原创【关键词】 正能量；中学思想政治教育；影响；运用
“正能量”作为当今社会一种充满积极作用的文化现象，与思想政治教育“以正面教育为主”的特征在很大程度上具有契合之处，这就为把“正能量”系统地运用于中学思想政治教育打下了坚实的基础。
一、“正能量”概述
1、“正能量”的含义及特征“正能量” 本身是一个物理学名词，由英国著名心理学家理查德·怀斯曼引入社会科学领域，并在中国流行起来。正如《咬文嚼字》总编辑、著名语言文字学者郝铭鉴指出的那样，“正能量”是指“一切予人向上和希望，促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情”。当下中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。“正能量”在国家层面体现为富强、、文明、和谐；在社会层面体现为自由、平等、公正、法治；在个人层面体现为爱国、敬业、诚信、友善，与社会主义核心价值观应该是一致的。因此拥有“正能量”就会拥有积极踊跃、充满希望、英勇果敢、心存感激、心胸宽广、健康向上等特点。
2、“正能量”的走红理由
社会进步需要“正能量”。改革开放三十多年来，我国经济发展取得了举世瞩目的成就，经济总量超过日本，成为世界第二大经济体。但是我们还应清楚地认识到，我国仍是一个发展中国家，我国仍处于社会主义发展的初级阶段。我国处在社会主义初级阶段，说明我国建立起来的社会主义还不完善。因此，要实现“中国梦”，实现中华民族的伟大复兴，就必须为社会注入新的“正能量”。
个人发展需要“正能量”。马克思主义哲学告诉我们，事物的发展不是一帆风顺的，任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。当我们身处顺境时，应该做好迎接困难和挫折的准备；当我们身处逆境时，也要保持积极乐观的心态，坚信“风雨之后一定会见到彩虹。”因此，个人要发展，就需要不时地用“正能量”为自己鼓励，并最终战胜困难，取得成功。
二、“正能量”对中学思想政治教育的影响
思想政治教育一般而言是由教育者、教育对象、教育等基本要素构成[2]。下面就从这三个方面研究“正能量”对中学思想政治教育的影响。1、“正能量”对中学思想政治教育者的影响
（1）树立良好的教师形象。首先， “正能量”教育下的教师要有强烈的教书育人的使命感和责任感， 树立人民教师爱岗敬业、教书育人的良好形象，以教师的“正能量”影响和提升学生的“正能量”。（2）转变传统的教育观念。其次，“正能量”教育下的教师应该转变教育观念，由应试教育向素质教育转变，把素质教育的重点落在培养学生的创新精神和实践能力上，落实国家“以人为本”的方针。（3）转变“填鸭式”的教育方式。最后，在“正能量”背景下，教师就要转变过去“满堂灌”的“填鸭式”教育方式，要学会综合运用多种思想政治教育策略，如理论灌输法、实践锻炼法、自我教育法、比较鉴别法、榜样示范法、咨询辅导法等；要恰当地把握思想政治教育的艺术，如讲话的艺术、把握时机的艺术、选择突破口的艺术等。
2、“正能量”对中学思想政治教育对象的影响
（1）形成正确的自我意识。“正能量”让学生看到更多的是社会的阳光面，给予中学生对外界社会的客观认知，进而让他们树立正确的自我意识。相信当他们面对卖羊肉串帮助大学生的阿里木大叔，会对人生的作用和成功有新的认识。（2）树立务实的人生态度。中学生的人生态度影响着中学生的人生观，正确的人生态度，应该是认真，务实，乐观，进取的。相信当他们面对带领村民改造荒山，植树造林的草鞋书记杨善洲时，会对人生态度有新的感悟。（3）建立和谐的人际关系。情绪制约能力是中学生人格塑造的重要组成部分，拥有良好的情绪调控能力可以帮助中学生建立良好的人际关系。当与同学发生矛盾时，多站在他人的立场深思理由，用自身强大的“正能量”来冷静地处理理由。
3、“正能量”对中学思想政治教育的影响
（1）丰富思想政治教育素材。思想政治教育内容是思想政治教育系统的一个基本要素，思想政治教育内容需要与时俱进，不断充实和丰富。社会上广为流传的这些“正能量”的人物和事件就为思想政治教育内容的发展提供了很好的素材。（2）创新思想政治教育载体。思想政治教育总是通过一定的载体才能进行，载体也是思想政治教育系统不可缺少的组成部分之一。“正能量”为思想政治教育载体的创新提供了机遇，丰富了思想政治教育载体形式。例如：为传播“正能量”而建立的红站。（3）改善思想政治教育策略和艺术。当然，在“正能量”背景下，思想政治教育的策略和艺术的应用除了要传递思想政治教育的内容，更重要的是服务于思想政治教育的目的，一切策略和艺术都要为学生的全面发展服务。
三、“正能量”在中学思想政治教育中的运用
人的思想的形成是一个复杂而持久的工程，需要思想政治教育对其进行系统而长期的工作。思想政治教育过程一般包括认知、实施和调节评估阶段，下面就从这三个阶段来研究如何将“正能量”运用于中学思想政治教育之中。1、“正能量”在中学思想政治教育认知阶段的运用
（1）搜集信息，发现理由。随着社会转型，在市场经济体制下，“经济领域中的个人利益的动机和行为取代了过去简单的集体利益动机”，在中学生身上极易表现出自私自利的倾向。由此，在“正能量”背景下，中学思想政治教育者要经常拿社会上的先进人物、先进事迹与自身，与培养的学生进行比较，发现理由，找出差距，进行系统分析。（2）确定思想政治教育目标。在发现理由并对之进行系统分析之后，就要确定思想政治教的目标。思想政治教育的最终目标是要为社会主义培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。最终目标是通过具体目标来实现的。在“正能量”背景下，思想教育者可以选择当下同学们感兴趣的先进人物或事迹作为他们目前学习的阶段性目标。（3）拟定思想政治教育方案。拟定思想政治教育方案一般分为两步进行：第一步，构思轮廓，管理学理论一般用“5W1H”来表示方案的内容，Why What Who Where When How；第二步，设计细节。在“正能量”背景下，构思轮廓要解放思想，打破条框，大胆创新，设计细节要围绕“为学生服务”这一中心进行；同时尽可能把一切方案都列举出来，为优选思想政治教育的方案打下良好的基础。（4）优选思想政治教育方案。根据思想政治教育目标拟定出各种备选方案之后，接着就要对它们进行比较、权衡和论证，然后决定对它们的取舍。在“正能量”背景下，在对这些方案进行选择时，要充分考虑这些方案的实施对中学政治课教师，对中学思想政治教育环境，尤其是对中学生“正能量”的培养所具有的实际效果。