本站原创关键词：初中英语；巧妙导入；搭建平台；课程资源
英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中最广泛的语言。由此不难看出英语学习的重要性。因此，随着新课程改革的不断深入，教师要更新教学观念，要有意识地将课堂面向全体学生，从而使全体学生的素质水平得到大幅度提高。
一、巧妙导入新课，调动全体学生的学习积极性
导入是一节课的开始，良好的导入是成功的一半。不论是小学生还是初中生，他们的自控能力较差，在开始上课的前几分钟学生的思维都不能迅速地进入课堂当中，基本上每节课的前10分钟教师讲述的知识学生是听不进去的。所以，这就需要教师做好导入工作，要采用多种形式，调动学生的学习积极性，使学生以最快的速度进入到课堂当中，以调动学生的学习积极性，为高效课堂的实现打下坚实的基础。
如：教学“Can you play the guitar？”时，为了让学生能够更好地进入英语课堂，我首先借助多媒体向学生展示了各种乐器，并向学生播放了一段吉他演奏会的片段，在音乐的渲染下，让学生将精力集中到英语课堂当中，并顺势询问了学生一个理由：Can you play the guitar？受主观的影响，我感觉学生这个年龄段不会有弹吉他的，不过出乎意料的是，有位同学的回答是Yes，在给予该生肯定之后，我让学生谈论了自己的各项能力，进而使学生进入了正文的学习当中。这样的课堂，没有压力，学生在相互交流的过程中便可以锻炼使用Can you/he/she ...？Yes， I/he/she can.No， I/he/she can’t.句型，这样不仅学生的学习效率会得到提升，也会找到学习的乐趣，同时，学生之间的交流能力和实践能力也会随之得到
提高。
二、搭建自主平台，充分发挥学生的主体性
课堂是学生展示自我的平台，只有当学生自己成为课堂的主人，课堂才能真正面向全体学生，在授课的时候，教师要立足于英语教材，充分发挥学生的主体性，进而使学生获得更好的发展。而且，《义务教育英语课程标准》指出：学生的发展是英语课堂的出发点和归宿。本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。所以，教师要充分发挥学生的主体性，提高学生的自主学习能力。例如：在教学“How do you get to school？”时，我采用的是先学后教模式，首先，我引导学生掌握本节课的重点词汇：train，subway，bus，bike等几种交通工具，之后，我让每个学生在明确本节课的学习目标的情况下进行小组自学，让每个小组之间运用How do you get to school？进行对话，eg：A：How does Mary get to school？B：She takes the subway.使学生在相互联系的过程中掌握本节课的重点句型，接着引导学生在掌握基本词汇和重点句型的前提下对正文进行学习，并将自学过程中遇到的理由反馈给教师，之后，我再针对学生学习过程中遇到的理由及教材中的难点理由进行点拨，以确保先学后教模式的顺利进行，同时，也促使学生学习能力的大幅度提高。
三、开发课程资源，拓宽学生的学习渠道
《义务教育英语课程标准》指出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、报纸杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。而且，随着社会变化的日益激烈面向全体学生 注重素质教育由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.，单纯依靠课本上的知识已经不能满足学生的求知欲了，所以，开拓课程资源，拓宽学生的学习渠道的全面发展起着非常重要的作用。与此同时，学生的知识视野也会得到扩展，学习能力和探究能力也会得到提高。例如：在教学过程中，我们可以借助英文歌曲和英文影视剧等让学生在听歌和看对白的过程中感受到英语的价值，使学生在轻松的环境中感受英语的应用价值，使学生在不断熏陶中激发学生的学习兴趣，培养学生从生活中寻找学习资源的能力。
总之，在英语教学过程中，教师要采用多样化的教学模式，将课堂面向全体学生，促使学生的素质水平获得大幅度提高。
参考文献：
[1]洪进.初中英语课堂“面向全体，有效教学”的尝试[J].中小学电教，2007（11）.
[2]尹芷华.面向全体学生，实施英语课堂有效教学[J].中学教学参考：英语版，2009（7）.
（作者单位 江西省广丰县芦林学校）