【关键词】高等教育;教师教育课程改革;价值取向
前言:教师是辛勤的园丁,其主要的职能就是为国家培养高等人才,因此只有教师队伍的素质不断地提高,才能更好的进行教学活动,这就要进行高等教育大众化背景下教师教育课程改革,以便于教师能够树立要有良好的价值取向。目前在我国教育中,已经实施新课程改革,新课改不仅对教科材料具有严格的要求,还对教师具有严格的要求,通过这一改革可以帮助教师树立正确的价值观,建立正确的教学模式,因材施教的对学生心理和学习进行引导,这样新的理念才可以提高教师的教学水平,不断的满足学生的对校园阶段知识学习的渴望。
一、教师教育课程改革的实际作用
教师教育课程改革对于国家的教育具有重要的作用,改革的主要目的就是为更好地适应学生学习和发展,以便于推动学生的全面发展。“师者传到授业解惑也”教师的职能就是教师育人,教书是一种与学生共同进步的过程,在教书的过程中最重要的就是育人,将学生的全面发展和国家、社会的发展紧密相结合,为国家培养更加优秀的人才[1]。只有对高等教育大众化背景下进行教育课程进行改革,才能优化教师的专业技能,提高教师的教学水平,只有通过教师自身不断的完善才能更好地培育高等人才。在教师教育课程改革的基础上,推动教师树立育人为本的教学理念,完善教学中缺陷,与此同时在改革的基础上创新教学模式,改善教学策略,在课堂上积极引导学生,开发学生的创新思维,通过不断增添新型教学方式,激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率。并针对学生的差异性,因材施教。以便于形成独特的教学风格,提高教师终身学习的能力,促使改革后的教育课程能够满足高等院校的教育相关技能的需求。
二、高等教育大众化背景下教师教育课程的实际情况
针对于高等教育大众化背景下教师教育课程的目前状况,本文主要归拢了以下三点:第一点,目前教育机构分配并不均匀。随着我国东部地区经济的发展,不断的带动着东部地区的教育极大发展,在全国范围内,普遍存在东部的教师数量相对饱和,而西部地区教师资源较为匮乏的现象[2]。第二点,教育的基础设施也较为落后,通常情况下,西部地区出现一科教师教育多学科的现象,这样分配严重不均衡的现象会制约人才的培养,阻碍国家的进步和发展。第三点,现在专业设置与学科建设上正逐步的向综合性大学靠拢。在高等院校教师的改革总体上还存在着普遍性的倾向,进而影响到了教育的实际性发展,导致在教师教育改革的方向缺乏明确的价值取向。三、教师教育课程改革的价值
近几年来,教师教育课程改革伴着高等教育渐渐大众化的脚步而相应的得到研究与讨论,起初是由学生本人以及家长共同倡导的,在教育理念实施上一直来说也是非常具有研究价值的,但是在落实和制定改革方案方面还没有得到现实的具体完善,其主要理由是一些相关评论家、社会家以及哲学界对于高等学校教师教育课程的改革仍旧存在着相当的误解,认为这种做法无法激起学生主动并且理智的去学习知识。按照老一辈的专家学者们的观点来看,一般的青年学生处于成长阶段,人生观和价值观等均也处在形成阶段,并且对新奇的事物有强烈的兴趣,所以才会对传统的教育课程不感兴趣,对于新课程的应用,会导致青年学生最容易被新教学模板所影响,对传统的教学课程中的出现历史以及好的知识理念,没有相应的汲取,甚至产生物质文化流失的现象[3]。有些教师认为原始的教学课程已经在学生的生活中习以为常,并不需要利用能够教育的宝贵时间对其进行改革。对于这种现象,其实是现实高等教育中屡见不鲜的,其主要理由是由于这些人没有正确的认识到教师教育课程改革的价值,严重误解了教育课程改革的价值取向。在这种高等教育大众化背景下,只有加大教师教育课程的改革力度,才是满足时展所需的必须之举,也只有这样,才能符合家长和学生本身的意愿甚至于能够满足整个民族的文化教育趋势,这才能够真正满足高等教育大众化背景下的教育改革的真实价值取向。学生作为教学实践中的主体,并且在教学活动中占有相当主要的地位,所以对于学生期望教师教育课程改革的意愿就变得尤为重要,需要相关各部门进行协调合作来对原有的教育课程进行调整,进一步保证高等教育大众化背景下的教师教育课程改革有着正确的价值取向。
四、教育课程改革的发展前景
现今,高等教育逐渐发展了自身的大众化特点,在整个教育系统中体现着非常独特的重要作用,由于其对本身教师教育课程的改革,使得高校学生能够通俗易懂、积极接受并且主动参与的特点,全面推动了高等教育大众化背景下的教师课程改革,并且随之逐渐显示出了这项工作开展的重要作用[4]。近些年来,由于教育事业沿袭传统的教师教育课程模式,导致了高校学生的求知积极性难以提高,因此可以看出,传统的教育模式显然已经无法满足现在高校学生在学习知识方面上的需求。目前高等教育大众化背景下的教师教育课程改革已经逐步的被引入到学校的规章制度之中,这种现象已经明确了一个事实,那就是教师教育课程的改革已经在高等教育大众化的背景下,展现出了其良好的发展前景,只有学校积极确定与修改办学方向以及办学思路,使得传统的教学课程进入到正规化的教学改革模式中,这样才能全面做到以学生为主体,进而让更多的学生愿意全身心投入到教育活动中。结论:随着现代教育改革的深入发展,教育事业也体现出了良好的前景,以人为本的新型高等教育已经将传统的高等教育课程取代,将高校学生作为高校教育课程改革的核心,对学生人格、主人翁地位和权利充分的尊重,通过这样的方式来激发高校学生的创造性、自觉性和主动性,使高等学校学生的才能得以最大化的发挥,最大程度上实现了自身的价值,更有利于进一步的提高教学质量。因此,高等教育大众化的教师教育课程改革的理由成为了高校学生教育管理的主要热点之
一、为高校学生的教育管理管理提供了全新的视点,促使高等教育事业的发展源远流长。
参考文献:[1]王炜.高等教育大众化背景下教师教育课程改革的价值取向[J].教育科学,2012,04:82-85.
[2]覃焕昌,周秀苗.高等教育大众化背景下精英教育课程改革的深思[J].高教论坛,2012,01:67-69+115.
[3]刘国成.大众化教育背景下高师院校课程改革研究[J].黑龙江高教研究,2011,03:114-116.
[4]李祖祥.论当代高等教育课程改革的价值取向[J].中国成人教育,2013,11:111-112.