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研讨贫困地区农村中学新课程背景下“寄宿制学校建设与发展的教育模式”的实践反思

导读:本论文是一篇关于研讨贫困地区农村中学新课程背景下“寄宿制学校建设与发展的教育模式”的实践反思的优秀论文范文论文片段:

贫困地区农村中学新课程背景下“寄宿制学校建设与发展的教育模式”的实践反思摘 要: 为办好寄宿制学校,整合教育资源,实现资源共享,提高办学质量和效益,从而推动农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展,要明确寄宿制学校建设的基本做法,确保了工作措施和工程的顺利实施,加强农村寄宿制学校高效课堂的构建做法解决农村寄宿制学校建设中存在的理由及困难。
  关键词:贫困地区 中学 新课程
  1003-9082(2015)02-0260-02
  随着农村经济的不断发展和教育改革的不断深入,应当合理调整农村教育结构布局,做好寄宿制学校,调整教育资源,提高办学效益和质量,来推动农村教育全面、和谐、均衡和可持续发展,已然成为农村教育改革的必定选择。转变农村的教育模式,让学生集中到城镇基础设施齐全、师资水平较高的学校进行教育,即实施寄宿制学校,已成为当前农村教育发展的必由之路。在此方面做了一些积极的探索和实践,而在实施农村寄宿制学校建设过程中也发现了一些理由。
  一、农村寄宿制学校建设的基本做法和工作措施
  1.加强领导,明确责任,确保工程顺利实施。在农村寄宿制学校建设过程中县政府将该项工作纳入县政府工作目标和经济社会发展规划。成立了农村寄宿制学校建设工作领导小组,负责全农村寄宿制学校建设规划和具体实施工作。对全县学校布局进行总体规划,对学校建设目标、工作原则、具体任务、实施步骤进行详细安排部署。形成了各司其职、各尽其责、齐抓共管的工作机制。
  2.深入调研,科学规划,合理调整学校布局。在规划上根据实施学校寄宿制建设的特点,结合学校分布目前状况,对全县学校重新布局和科学规划,制定了具体规划方案。在实施过程中,始终坚持“五个原则”:一是坚持科学规划,分步实施的原则。二是坚持先试点后推广的原则。三是坚持县、乡两级政府分级实施的原则。四是坚持建设和撤并相结合的原则。五是坚持标准化建设的原则。
  3.争取资金,加大投入,切实解决建设经费。为确保农村寄宿制学校建设顺利实施,要认真落实县财政教育经费“三个增长”机制,县财政每年还匹配专项资金用于寄宿制学校建设。同时,县政府及相关部门还加大了向上争取力度,多渠道筹措教育经费,加快寄宿制学校建设。
  4.加强督查,严格管理,确保工程进度和质量。一是严格实行招投标制。二是严格实行工程监理制。三是严格实行资金管理报账制。四是严格工程质量问责制。五是严肃纪律,确保廉洁。
  5.广泛宣传,通力协作,认真落实优惠措施。学校使集中办学、规模办学的理念家喻户晓,让群众真正了解实施寄宿制学校建设的重要作用和目的,认识实行寄宿制的好处。县直相关部门对寄宿制学校建设项目实行行政审批“一站式”办公服务,确保了寄宿制学校建设工程尽快启动和顺利实施。
  6.量化目标,严格考核,确保工程规范操作。该县将农村学校寄宿制建设工程纳入年度目标考核内容,作为县直责任单位和相关乡镇的目标完成情况进行考核。
  二、农村寄宿制学校高效课堂的构建做法
  在教学实践中,课堂低效一直是一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了转变这种状况,不少同行都在艰难地探索农村寄宿制学校建高效课堂构途径。从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极深思。从这个角度来说,高效课堂就是让学生主动学习、积极深思、是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现作用建构的课堂。
  从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据学生的实际情况来决定课程标准的要求,科学地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适当调整,最大限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须要做到让学生主动参与。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性,能否积极引导学生积极思维,能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示,让全体同学一起来分享他们的学习硕果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化,用各种各样的方式来让学生复习他们的学习成果,这样的话就可以使三维教学目标的达成度更有效。?我认为要构建高效课堂必须抓好以下几个方面。
  第一,要把握好教师教学观念和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事,必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推

是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极深思。从这个角度来说,高效课堂就是让学生主动学习、积极深思、是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现作用建构的课堂。  从教师角度来说,高效课堂应具备以下三个条件:一是教师能够依据学生的实际情况来决定课程标 WWw.808so.com 808毕业论文网整理提供

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