对于新课标下探寻语文教学新途径

更新时间:2024-03-14 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:新课标实施以来,对语文课堂教学模式提出了崭新的要求。高中语文教师,必须转变教学观念,全面深思新的语文教学模式,以及在新的要求下语文教师自身的能力素质的提高。要增强学生的主体地位,丰富活动形式,强化知识积累,掌握现代技术,全面革新教学理念。
关键词:主体地位;课堂活动;知识积累

一、增强学生的主体地位,发挥教师的导学作用

就是把课堂还给学生,让学生自己在有限的课堂教学时间内创造性地发现理由。在这个过程中,教师要抓大放小,有所退让,在把握大方向的同时,注意对学生进行方式策略的指导,将原来课堂教学填鸭式的输血机制转变为“受之以渔”的造血机制。教师在教学中应十分注重培养学生质疑问难的能力,必须发挥学生的主观能动性,对于理由,让学生在多种假设中选择、判断,教师“导而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,教师应启发学生把不懂的理由提出来,变教师问为学生质疑;教师在关键处,留出空白让学生深思,让学生来讲,训练学生的思维能力和语言表达能力。尽量扩大学生的参与面,力求让每一个学生动口、动手、动脑,多读、多练、多思,学会认知,学会策略,学会应用,把课堂变为学堂。以教诗歌为例,让学生朗读吟诵,反复体味揣摩,展开联想和想象,学生所领悟的东西比老师讲的要丰富得多,深刻得多。新教材尤其需要“多退少补”。“多退”,即学生自己通过读书或深思,能感知的内容和理解的理由,教师退而不讲;“少补”,即在学生困惑、难于理解的地方,教师适当梳理、补充。使学生能举一反

三、以点带面,触类旁通,由掌握知识到形成能力。

二、开展丰富多彩的课堂活动

于漪指出:“中学生具有好奇、好胜的特点,新异的刺激物能引起他们的定向探究活动。”教师在课堂教学中除了要不断改善教学策略,还要积极地开展各项课堂活动,让学生在活动中自由地、富有个性地、生动活泼地主动发展。在每堂课的开始安排一名学生上台进行三至五分钟的演讲,这样旷日持久地训练,会使学生的讲话能力、评判水平得到较大提高。理由会在辩论中越辩越明,而且通过辨论还可激发学生深入深思,使学生在原有基础上产生新的认识和看法。自编、自导课本剧。教材中有些篇目,教学时,可以指导学生在充分阅读、理解诗文的基础之上,充分发挥想象力,将诗文改为剧本,让学生在课堂上表演。学生既做演员,又做观众。这样不仅能够培养学生的写作、表演能力,而且学生在实际演出中还能加深对诗文的理解。

三、重视知识的积累

对经典名文的谙熟,是全面提升综合性人才的内在素质要求之一。特别是在视觉符号充斥泛滥,大众通俗文化、网络用语膨胀拥堵的今天,人们的阅读习惯正在丧失。在语文教学中强化知识的积累,强化诵读和背记,对于挽救和培养阅读习惯,丰富个人的情感体验,丰富学生的人文关怀大有裨益。学生在诵读优秀的作品时,在上面提及的种种益处之外,还会获得自我精神清洁的功能。
总之,新的教材在新的历史条件下对教师提出了更高的要求。教师在表面淡出课堂的同时,实际却是在不断提高自身的各方面的要求。无论是自身的学养素质、表演能力、管理水平、协调技巧、统筹规划,等等,都必须上到一个新的水平。知十方可授一,教师展现在学生面前的永远只是巨大冰山露出海面的八分之一,支撑着这八分之一的是海面以下的更加巨大的八分之七。没有日积月累的点点滴滴,没有一个庞大丰富的知识体系结构,就很难娴熟地驾驭崭新的语文课堂。语文教师任重道远。
(作者单位 青海省大通县第六中学)
杨兆东表面淡出课堂的同时,实际却是在不断提高自身的各方面的要求。无论是自身的学养素质、表演能力、管理水平、协调技巧、统筹规划,等等,都必须上到一个新的水平。知十方可授一,教师展现在学生面前的永远只是巨大冰山露出海面的八分之一,支撑着这八分之一的是海面以下的更加巨大的八分之七。没有日积月累的点点滴滴,没有一个庞大 WWw.808so.com 808论文查重

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