本站原创关键词：芭蕾教学法；芭蕾舞；芭蕾基训；教学原则
在500多年的芭蕾艺术发展过程中，经过芭蕾教育工作者的不懈努力形成了一门科学的、合理的和综合的芭蕾基训体系，而如将这套体系发挥它最大的作用，则必须正确的、科学的使用芭蕾教学法，从而有利于芭蕾舞学习者达到最好的效果，得到科学的训练策略，以便提高自身的能力。而舞蹈是用肢体动作表现主题、塑造人物形象、抒发感情的艺术形式，因此有效地进行芭蕾舞的基训是对舞者提高自身能力有效地途径和策略。然而在芭蕾的教学过程中是将芭蕾教学法与人体解剖学、人体力学和动力学综合在一起的一门科学的教学体系，而芭蕾教学法则在其中扮演者引导者的作用，同时在芭蕾基训的过程都要有一个要由浅入深、由易到难的过程，而在这个过程中芭蕾教学法的运用则起到了很大的作用。合理的芭蕾教学法的运用有利于使芭蕾舞者得到全面的进步，对于以后的演出或是教育工作起到了基石的作用。
芭蕾舞教学法的作用
对于芭蕾舞教学来说，坚持规范化、标准化的基本功训练，其实在艺术表演，或者说是艺术生涯等方面都呈现出明显的优势。芭蕾基训的训练体系本身是建立在一套比较规范的、比较完备的理论体系之上，而这套理论体系则是通过芭蕾教学法实现的。而在实行这套理论体系的过程中，要坚持有规律的教学模式，也就是循序渐进的教学活动，即由浅入深、由易到难、由简单到复杂并要根据学生的具体情况进行具体理由具体分析，有机的完成。在教学的过程中，教师在教学的过程中必须要明确的是教学目的，并根据这个教学目的进行课程的安排。
(一)教学中的教学法的原则
众所周知，舞蹈是一门听视觉的综合艺术，这种将音乐、表演、美术等融为一体的特殊的艺术形式，必定在教学的策略上也要有特殊的手段及策略。在舞蹈教学中，我们通常使用的“口传身授”的教学策略，在我们所说的口传身授中其实包含着两个因素，一个是口传，另一个是身授。所谓口传，讲求的是教师的运用语言表达出动作的要素以及每个动作的要求，并要求讲出动作的发力点、训练目的以及所要达到的形式和样子，这也就是我们在芭蕾教学法中所说的要求与目的，特别要注意的是要讲出其所要注意的理由。这样运用语言的方式能让学生从听觉上先在头脑中有一个概念。在进行口传的时候，教师讲授的不仅仅是舞蹈的动作、要求以及在动作过程中的注意事项，还要传授舞蹈文化、舞蹈精神，培养学生的文化修养，使学生树立科学的艺术观和世界观。(二).芭蕾教学法在实践中的原则
然而，教师的示范也只是身授中的一个方面，教师应记住自己是学生的一面镜子，在教授的过程中，要将芭蕾教学法从理论贯穿到实践中去知道学生，教会他们善于从自己的条件出发，不断地磨练，正确地领会动作，完成训练任务。在实践过程中，组课、编组合等也是芭蕾教学法的一项重要的使用。教师在编组合的过程中，不可用编导的审美，偏离芭蕾教学法最基础的本质，将课堂加以舞台的构想，将一些没有实际作用的东西融入到组合当中去，忽略组合原本所要到达的训练目的。在芭蕾教学过程中，从芭蕾教学法出发，不能经常满足于自己安排好的一堂课，课堂内容几乎不变，甚至一个聚合长期不变，这都是不可取的。而质量和能力的提高，是在变换教学内容、循序渐进中达到质的变化。芭蕾舞教学法的作用
对于芭蕾舞者来说，坚持规范化、标准化的芭蕾基训的练习，对其在艺术表演、艺术教学中有着至关重要的作用，而实现这种作用则必须要依靠芭蕾教学法这块基石。
(一).芭蕾教学法在芭蕾基训中体现
在芭蕾教学法中规定芭蕾基训要先从地面开始，首先要通过地面的支撑保证身体的重心的稳定，并制约肌肉的制约能力以及对身体的制约力。在学生有一定的能力后进行把杆训练，这是为以后脱把到中间的各动作打下基础。通过Battement、Plie、Rond de jambe把杆上这三个部分的练习，使学生的腿部达到一定能力以后，可以脱把在中间做这些基本动作，使学生巩固能力，为以后的跳、转、翻打下基础。中间训练部分也是遵循着芭蕾教学法原则由浅入深、由简到繁的过程实现的。在把上、中间的训练做好后，学生肌肉有一定能力，最后是到组件的练习，但是把上、中间不分的基础动作还是要作为基础动作进行多次练习。(二).具体动作训练体现芭蕾教学法的优势
在芭蕾教学法中的制约能力的训练则是很好的体现，它是芭蕾基训中重要的能力之一，也是能得以完成其他动作的基础。根据芭蕾教学法的内容，他又多种教学方式，训练是可以向前、旁或是后进行联系，通过练习是的舞者在训练时掌握在动力腿向上抬起的过程中保持胯关节的松弛，并适当的放松大腿肌肉，要用外开和绷直的力量延伸至脚尖。这些要求在芭蕾教学法中有着明显的体现，这有助于舞者提高制约能力，为其他动作打下良好的基础。参考文献：
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