简谈农村“留守儿童”几点教学心得

更新时间:2024-01-05 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要 本文引用我校三个典型农村“留守儿童”的教学目前状况,进行针对性教学的实例,谈谈几点教学心得体会。
关键词 农村 “留守儿童” 典型 教学
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Introduction to Some Rural "left-behind Children" Teaching Experience
WU Fang
(Guizhou Province YinJiang County Chanxi Primary School, Tongren, Guizhou 555208)
Abstract This passage cited three typical "left-behind children" in rural areas teaching situation in our school, with specific teaching examples, discuss some teaching experience.
Key words country, "left-behind children"; typical; teaching
0 引言
近年来,随着农村剩余劳动力向城市转移,规模在不断扩大,“打工更能致富”成为我镇村民的一句口头禅,即劳务经济已成为农民致富的重要途径。但由于种种理由,许多外出务工人员将子女留在农村,由此产生了一批特殊群体,即“留守儿童”。据调查显示:①我国有1.2亿农民常年在城市务工经商,产生了近2000万留守儿童,其中14岁以下占86.5%。他们失去父母庇护,身心、学习、成长都面对着失管、失教和失衡。农村留守儿童教育教学理由已经是一个非常严峻的社会理由,值得社会各界深思。②作为一个乡村小学教师,笔者针对农村留守儿童在教学中所遇到的一些理由,以及自己在处理这些理由的一些心得体会,与大家探讨和分享。
1 实际案例
我镇是贵州省偏远山区最为典型的乡镇,交通条件差,地理环境复杂,经济滞后。养殖无出路,种植面积小,很多农民都选择去广东、江浙一带打工挣钱,常年在外务工,我镇是少数民族乡镇,家里小孩一般都是两个以上,因此,留守儿童较多,我校是我镇唯一一所完小,较大部分留守儿童都在我校就读,因此,我校是一所名副其实的“留守儿童”小学。在我所教学的两个班级里,有三个同学是最为典型的农村留守儿童:
1.1 无能为力,只管“吃”的放纵型吴某某同学
吴某某同学家里生活条件差、监护人监护能力低。爷爷奶奶年老、体弱、文化低、见识少、负担重。天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子。到了农忙时节,连吃饭都顾不上,孩子就得自己煮饭,有时甚至挨饿。吴同学还承担起家里全部家务事,有时还下地干活儿:比如插秧、打谷子、栽马铃薯等。爷爷奶奶对于孩子的心理需要一概不知或是根本没想到要关心。针对该同学的情况,我到他家作了一次家访,详细地了解了他家里的各种情况,跟他的爷爷奶奶也作了一次深刻的谈心,爷爷奶奶也深受触动,觉得这样下去孩子心理负担重,平时需多关心孩子的学习生活,我也告诉他们有什么困难可以随时跟学校反映。农忙时节,我有意识地精简课外作业。每次批改作业后,表现得好就在他的作业本上写下一段积极的评语,对孩子的努力做一个肯定,鼓励他继续发扬,再接再厉;如果作业情况不好的话,就从侧面来鼓励他不怕困难,把错误的地方画一条小横线,提醒他这种理由一般是由于粗心农村“留守儿童”的几点教学心得由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.或者其它理由造成,以后注意避开就行了。久而久之,孩子的学习有了一些提高。
1.2 隔代教育,只顾“给”的溺爱型的杨某某同学
该同学是独生子女,家里唯一的男独苗,是家里的“心头肉”,父母不在家,爷爷奶奶更心疼孩子,在家里各方面都给予特殊“关爱”,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导。出现了理由往往还包庇、怂恿。这样,这个孩子养成了娇气、任性的性格,习惯以自我为中心,缺乏互助互爱体验,怕困难、怕挫折。针对该同学的情况,我专门组织了其他科目的几位老师做了一次家访,将孩子在学校里的情况跟老人做了一次详细的讲诉,叮嘱老人们要多看管孩子,不能这样任其放纵下去。他爷爷见我们几个老师都这样说,也认识到了理由的严重性,爷爷特地打电话给孩子的父母,让他们从外地赶回来,多陪陪孩子,管教孩子。我也向老人要了其父母的,跟他们作了一次远距离的交流,从其父亲那里得知孩子喜欢看动画片,看球赛。于是我特地买了一些具有教育作用的经典动画片给他爷爷,让他平时有时间看看,从媒体的角度来教育孩子。孩子看多了自然就有了一些感触。还组织了班上几个喜欢足球的同学,给他们创立了一个足球队,课外时间让他们一起踢球,孩子有了兴趣,自然跟其他孩子打成一片,也愿意和其他同学交流了,平时有好看的足球比赛,我都把时间表给他们贴出来,只要在完成家庭作业的情况下,周末可以看一看球赛,周记就写一下看球的心得体会。通过孩子的兴趣培养,使孩子不再孤立,不在任性,足球是一个注重团体的运动,孩子们也从运动中学到了团体精神的可贵,性格也就慢慢地变得好起来。
1.3 寄居他家,无拘无束的放纵型王某某同学
王同学祖父母在其父亲年幼的时候就因一次交通意外事故双双离世,父母外出打工,将其寄养在姑父家里。他总有一种寄人篱下的感觉,因为他毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。甚至总感觉在姑父家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离开了亲戚,就像老鼠离开了猫,他就无法无天了。鉴于这个同学的情况,其姑父也常到学校来跟老师反映情况,希望我们能多管管。我专门找该同学作了一次谈心,告诉他要理解父母外出打工的艰辛,让他懂得"穷人的孩子早当家"的道理,珍惜现在难得的学习机会,努力学习。因为该同学平时比较要强,我特地给他戴了一个“官帽”——班长,希望用班长来约束他自己的行为,为大家作模范。他要是自己犯错误了,在全班同学面前也不好交待,自己“面子”也没处放。这个同学还有一个爱好,就是喜欢去网吧上网,玩游戏。我就给他布置一个任务,就是平时上网的时候多看看新闻,把平时的一些头条新闻摘抄下来,贴在学习园地里,供大家学习了解。一些有趣的新闻,还可以在班会课上自己亲口讲出来,大家更有兴趣,带动大家合理利用网络的渠道来增加自己的见识。
2 总结
农村“留守儿童”教育理由成了研究当今教育理由中出现频率较高的话题,已经是我国现阶段的一个普遍关注的社会理由,亟待解决。③作为一个乡村小学老师,这个理由更是深有体会:我们要从孩子的兴趣出发,多关注,多鼓励,进行针对性的教育,了解他们的内心活动,做孩子的良师益友。
儿童是祖国的花朵,是冉冉升起的太阳,是国家的未来,而留守儿童是其中的一份子,怎样呵护他们健康成长,是一个值得思考的理由。解决好这个理由,关系到未来人口素质和劳动力的培育,关系到农村经济和社会的协调发展,也关系到社会稳定和可持续发展。
注释
① 黄波.关于农村留守儿童状况的调查报告[R].2010.
② 李宝峰.农村“留守子女”心理健康理由及其干预[J].教育探索,2005.
③ 陈少华,马勇琼.农村“留守儿童”心理理由探析[J].玉林师范学院学报,2006.

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