本站原创关键词：初中学生 语文 阅读能力 效率
语文阅读教学能够激发学生的学习兴趣，启迪学生思想，丰富学生想象空间，熏陶学生情感，促使学生积极深思和感悟，培养学生审美情趣等，特别是阅读教学能够发掘学生的创新潜能，让学生在阅读教学中获得更好的情感体验和思想感悟，对于其个性发展和思维意识等人文素养有着重要作用。初中语文的主要教学目的是提高学生的整体语文能力，包括语文阅读能力、语文理解能力，通过初中语文教学锻炼学生的语文阅读能力是其中最重要的一点。对学生来说，阅读能力直接与语文学习能力相挂钩，锻炼语文阅读能力是语文教学最应重视的，也是最考验教师教学能力的一部分。本文通过阐述任务型语文教学法的实践理念，探究加强语文教学的几项措施。
一、培养初中生自主阅读能力的策略
教师要培养学生的自主阅读能力，引导学生学会在阅读活动中发现理由并提出质疑，激发起学生的自主性。如阅读都德《最后一课》时，学生要考虑：这篇文章的主旨是什么？文章将韩麦尔先生塑造成什么样的形象？对人物、场景、细节、心理是如何进行描写的？课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？想一想小弗郎士上课前后心情、态度有什么变化？在了解基础的内容后，要考虑这篇文章主要表达了什么样的情感，作者想要表达什么？如果学生可以自己想出这些理由并进行解答，并持续进行这样的训练，他们就会逐渐培养起自己的自主阅读能力。二、读前分配任务，读中进行调控
教师要重视阅读教学的内容，勾起学生的语文兴趣。教师在语文阅读教学过程中要寻找与开发新型阅读任务，让学生愿意去进行语文阅读。比如，在语文教学中，利用初中生愿意接触的漫画文化作为语文阅读的素材，将我国的文化历史作为语文阅读素材，这样既能够勾起学生的阅读兴趣，又能够带动学生的语文阅读能力的进步。初中生学习压力大，对于本来就存在理解困难的语文，他们也感觉到非常苦恼，再加上语文阅读任务的枯燥无味，会让学生更加抗拒语文阅读。因此，教师在备课过程中，应注意用不同的阅读任务来勾起学生的语文阅读兴趣，进行语文阅读教学。在初中语文课堂上，教师绝对不能采用对学生灌输的方式进行教学。初中生对新知识的求知欲旺盛，好奇心强，教师优秀的阅读教学中的一些有效性对策论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.教学指导，对学生的语文学习有极佳的推动作用。而如果教学内容枯燥无味，会严重影响学生对语文知识的接受率，从而影响教师进行语文教学的合理性。我国语文教材编排优秀，尤其是易森牛津版的语文教材，是符合初中生理解能力的课程，拥有充满科学性的语文教学理念，并且还配有初中生乐于接受的语文对话模式。教师应该利用这一点，积极备课，将易森语文教材的趣味性完全发挥出来，带动学生进行语文学习，对学生的任务进行全面调控，全面进行语文阅读教学。
三、在阅读教学中注重审美理念教育和人格培养
语文阅读教学改革应该在阅读教学中提升学生的阅读审美认知能力。首先，应使学生在朗读中感知美，以读为切入点，以读促悟，从眼见和耳听的感知中了解美；其次，以文章为媒介，激发审美情趣，在学生的心灵中形成善于审美的习惯和能力，增强学生悟性，进而提升学生阅读的水平和境界。语文阅读教学对学生人格的塑造是阅读教学改革的又一重要目的，充满人文和人性元素，在阅读教学中，通过对文章内容的透析，使学生树立起正确的人生观和价值观，追求人性的真、善、美，自觉抵制假、恶、丑的一面。教师在语文阅读教学中应该尽力使学生在阅读时潜移默化地感受到积极向上的正能量，树立优秀的人格品质，使初中语文阅读教学改革发挥更大的效能。在语文的阅读中加强对名著的学习，使学生掌握一定的学习策略，激发阅读学习的兴趣，从而达到理解阅读内容和体会作者写作意图的目的。阅读是语文之本，是培养学生语文能力和素养的最主要途径。阅读能力是社会发展的客观需要，现代社会对读的能力要求和运用远远多于作文。尤其对于初中阶段的学生来说，初中语文阅读是他们以最原始的方式接触中国传统和现代文化，同样也是他们独立地接受社会信息的方式。因此，初中语文阅读教学对于学生的发展有着至关重要的作用。总的来说，阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读有利于学生形成良好的世界观、人生观、价值观。同时，阅读教学不单单是初中语文教学任务的一部分，也是初中课程整体教学质量的关键。学生通过以上种种努力才能够熟练地掌握语文，为将来的流利使用奠定基础，也为学生的未来的职业规划和人生目标的实现创造条件。
参考文献：
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[2]杨青.小议中学文学作品教学的“情感体验”[J].中学语文，2007（14）.
[3]杜浩珍.初中语文教学中如何提高阅读教学的有效性[J].考试周刊，2012（45）.
（责编 张亚欣）