本站原创关键词： 高中英语教学 英语早读课 早读内容
通过多年的教学实践，我深深感受到利用好英语早读课对学生的英语学习具有重要作用。因为英语是一门语言，是一种语言交际工具，需要通过人们的读和说实现交际价值。“读”是语言输入的重要环节之一，古人曾说：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”所以充分利用英语早读对学生学习英语具有重大作用。然而，许多学生不知道早读课该做什么，不知道珍惜早读时间，往往把早读时间浪费在说话聊天上，课后又抱怨单词难记、英语难学。针对这一现象，英语教师很有必要深思如何教会学生利用好早读课。
一、让学生充分理解早读课的作用，动起来
教师要告诉学生：“一日之计在于晨。”清晨是人的大脑最清醒的时候，精力旺盛，记忆力强。“朗读”的时间需要讲求科学，所以，英语早读课就是利用这个“黄金时间”，让学生大声读出来，刺激大脑，强化记忆，以期收到事半功倍的效果。任何语言的“听”和“读”都是密不可分的。利用好早读课对学生的听力很有帮助。我校就很重视早读，每周安排三个英语早读课。教师要提前或按时到岗到位，让学生大声朗读，给学生一种心理暗示：原来老师的英语那么好，是每天早晨大声朗读出来的。而且教师朗读的内容对学生是一种潜在的指导，让他们知道读什么。慢慢地，学生就会对每个单元该读些什么有一个清楚的认识。
二、教会学生早读课的策略，让他们觉得背诵很简单
1.每节早读课都要确定目标。可能每位英语教师都会遇到这样的学生：一到早读课就对着单词表背单词，好像高中英语学习就是念单词，结果还总是抱怨单词太多记不住，或者是自己记性不好，今天记明天忘，等等。其实，这都是因为学生没有给自己的早读课确定目标。笔者曾经让班上的学生深思这样一个理由：去一个完全陌生的地方，自己一人去和有熟悉路的朋友陪着去，在哪种情况下你会记住这条路。他们很快说出自己一个人去记忆更深刻。笔者便问为什么？他们说是因为自己一个人去会时刻保持精神高度紧张，随时注意路标的变化，否则迷路了就回不来了。笔者说：“是啊，如果你不是怕回不来，你就没压力，你也永远不可能记住这条路。就是因为你有了目标，有了压力，就记住了。早读也要这样，每天给自己定一个清晰的目标，比如说一节早读课要记多少个生词、短语等等，下课前自测一下有没有完成任务。有了目标，有了完成任务的压力，记住他们就是很容易的事情了。”2.英语早读课到底该读些什么呢？英语学习掌握一定的词汇量是很重要的，但是英语学习不仅要记单词，还要进行语法的学习、语篇的理解、语感的获得、语言的应用等。在英语早读课上，学生可以记单词、念课文、念语法、记典型的句型、背英语范文、复习巩固做过的错题目，然后归纳总结，联系其他知识点，解难释疑。
3.早读课的形式要尽量避开过于单一，以免让学生觉得单调乏味。同样是读单词，我们以自由读为主体，但在自由朗读期间也可以互动。比如有时候可以教师带着学生读；有时候可以学生跟着磁带读；有时候可以男生女生交替读；有时候可以同桌交替读。教师应尽量丰富朗读形式，让学生快乐地学习。
4.传授一些学习策略。英语早读课上，教师不仅要丰富早读形式，还要教授一些学习策略。
（1）词汇的记忆。高中阶段，学生必须掌握一定量的词汇，所以学生在早读课上应该掌握多种多样的记单词策略。对于课本中每一个单元的词汇，可以让学生分阶段记忆。比如：人教社的新教材中每个单元重点的词汇、短语都用黑体字标出，教师应让学生先记这几个重点词汇，等学生掌握重点词汇再记没有任何标记的词汇，最后熟悉带三角符号及表示人名、地名的词汇。等学生基本掌握这些词汇后再找些考察词汇的题目做一做，不记得词汇的意思，不明白词汇的用法，查查字典、翻翻笔记和参考书，以灵活应用词汇，最后回到单词表，检测自己能记住多少个单词。这样反复几遍，再难记的单词也能够掌握。
（2）语法的学习。高中生要掌握必要的语法，以应对各种测试，但是语法的掌握不能只靠死记硬背。教师应让学生在早读课上对语法知识进行朗读，通过朗读对该语法有个大体掌握。然后教师可以针对学生对不懂的部分进行讨论，讨论结束后找张白纸把自己对这一语法现象的理解写下来，并对应讲义看看自己遗漏了哪些东西，最后对自己遗漏的部分重点地强化记忆。这样一来，不仅不会觉得语法学习枯燥无聊，反而会加快对语法的记忆和学习，从而更好地掌握它。
（3）语篇的背诵。语篇的背诵实际就是语言素材的积累，创建个人的语料库。语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取、运用自如。但学生在背诵课文的过程中必须集中注意高中英语教学中早读课的安排由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.力，掌握背诵的相关技巧。熟读课文内容，理解文章大意，搞清课文的内在联系及上下文之间的关系等，这样不仅可以收到事半功倍的效果，而且可以避开出现“小和尚念经——有口无心”的现象。另外，一篇文章可以分成几个小结，先一个小节一个小节地背，再连起来背。第一个小节背会了，再背第二个小节，然后把第一与第二小节连在一起背，依次类推。这种背法比整篇背要轻松得多。与其他内容的学习一样，背诵有一个由低级到高级、由量变到质变的过程。学生背得越多，就会有越多的灵活的表达方式，就会有越来越浓厚的学习兴趣，就会有更高的英语口头表达能力、阅读理解能力及综合运用语言的能力。
英语早读课对学生学习英语是非常重要的，充分利用英语早读课，不但能对日常英语教学起到补充作用，还能提高学生对英语学习的兴趣。笔者认为，只要持之以恒、有目的、有计划地上好早读课，学生学习英语的综合素质肯定就会得到提高。