谈述云计算视角下高校教学资源建设

更新时间:2024-01-29 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:步入互联网的时代,数据、计算和服务成为了教育信息化的中心,云计算的出现为高校的教学资源建设提供了新的技术支持。本文论述了云计算的概念和技术优势,从云计算的视角下看到高校教学资源建设,提出了新的思路和建设模型。
关键词:云计算;高校;教学资源建设
中图分类号:TP399-C1
随着教育信息化的进程加快,高校的教学资源建设也取得了一定的成效,但也存在一些理由。许多高校重视资源的首次建设而忽略更新和深入开发云计算视角下的高校教学资源建设相关论文由www.808so.com收集,使得教学资源建设的连续性不强,资源利用率不高;许多资源也没有实现有效共享。云计算的出现,使得这些理由得到了新的解决思路。使用云计算将电子教案、微课视频等教学资源和信息封装存储在“云端”,学生可以随时随地通过笔记本、手机等终端查看并进入学习。
1 云计算简介
1.1 云计算的概念
对于云计算的理解有很多种,目前认识比较统一的是:云计算属于新的IT资源提供方式,云计算拥有丰富的虚拟资源,包括硬件、系统软件及平台服务等。用户不必深究后台的服务技术,服务所需要的应用程序并不在本地用户的个人电脑、手机等终端设备上运转处理[1];处理的数据保存在互联网上的云端,可以直接通过互联网获取需要的服务。用户根据不同的负载情况,云计算可以动态的将虚拟资源重新配置,达到更合理、高效的利用资源。
云计算将web变成IT相关能力的聚合中枢,相比其它新的技术,云计算更加容易融入高校的教学。
1.2 云计算的优势
(1)安全又可靠的服务
云计算的数据存储采用专业化的云端管理,此时用户不必关心意外丢失重要数据、文件遭受病毒入侵等理由。在使用和共享数据的时候,可以设置严格的权限管理策略。
(2)方便又快捷的云服务
在云计算模式中,可以随时随地通过网络进入云平台,根据自己的需要获取和使用各种服务,为工作和学习带来便利。
(3)强大的计算能力
云计算拥有超级计算能力,每秒可达1O万亿次的运算能力,满足用户各种业务需求。
2 云计算在教育领域的应用
云计算的出现,大大降低了终端设备的要求,使得泛在学习更加的容易。学校只需要提供必要的网络或者Wifi信号和一些能接入云服务的简单设备终端,就能让学生能在校园内随时随地进行学习[2]。如图1所示。
图1 云计算下的泛在学习
在国外,美国西蒙公司在格雷汉姆小学首次尝试开展了云计算项目[3];在国内,Gooogle宣布在中国大陆启动云计算学术合作计划,与中国大学建立学术合作项目。
3 云计算为高校的教学资源建设开辟新的思路
3.1 节约资金投入
云计算和云服务的支持,将有效解决高校资源建设资金的理由。其一,在建设网络课程的时候,不需要购买昂贵的服务器来做建设平台,云服务可以提供一个运算速度快、资源丰富的统一的信息平台;其二,由于云端提供几乎所有的服务,因此原来的硬件设备维护、软件系统升级等工作大大减少,相应的资金投入也降低。
3.2 实现资源整合
利用云计算的优势和特点.提出一种更加适应高校教学资源建设的方案。教学资源通过云服务的方式呈现给学生,相关的电子教案、视频录像、其它信息资源都放在云服务端,学生可以使用笔记本、ipad、手机等实现在线查看。理工类的学生可以进入虚拟实验环境进行模拟实验,并且学生可以根据自己的时间进度和喜好自定义学习。图2是高校教学资源整合模型图。
图2 教学资源整合模型
在上述的整合模型中,通过“云服务”的方式将高校优秀的教学资源上传到云服务端,各高校的教师和学生通过设置好的交互界面进入云端[4]。各种教学资源通过系统管理器实现有效的调度、存取、负载平衡以及分类。监控检测负责监控云环境的运转状态、云安全等。
3.3 实现教学信息资源的共享和共建
目前我国很多高校已经建设了很多网络课程、精品课程等教学资源,而且还有很多新的资源不断涌现。将云计算与高校教学资源建设融合在一起,可以将各类好的教学资源长时间稳定的存储在云端上,现有的教学资源由各高校共同发布到统一的云服务端,在节省资金和时间的同时达到实际作用上的资源共享。另外,云计算具备强大的协同工作能力和扩展性,这一特点是高校之间进行相互教学资源共建所急需的[5]。
4 结束语
云计算可以实现资源的高效有序的管理和共享,从云计算的视角下看高校教学资源建设,前景十分广阔。但是目前云计算并不很成熟,资源的合理规划和有效检索,支持云结构的虚拟服务器和交互设置等理由将是进一步研究的方向。
参考文献:
[1]张智威.信息以人为本——云计算时代的社交网络平台和技术[EB/OL].2008.
[2]张润.基于云计算的高校数字化资源和平台建设[J].计算机教育,2011,11.
[3]王福成.基于云计算的高校教学资源整合研究[J].福建电脑,2011,2.
[4]刘振恒,李天工.云环境下高校数字化资源自适应调度框架研究[J].计算机科学,2012,10.
[5]何路路.区域性高校数字化教育资源共建共享目前状况研究.南昌大学,2012,12.
作者简介:袁波(1980-),男,硕士,讲师,主要从事多媒体技术应用,现代教育技术等研究。
作者单位:井冈山大学电子与信息工程学院,江西吉安 343009

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