有关于《I’m in Class One, Grade Three》教学设计

更新时间:2024-03-15 作者:用户投稿原创标记本站原创
教材分析:
本套教材总体思路是以话题为纲,以交际功能为主线,通过会话交流、操练词汇、说唱玩演、角色扮演和完成任务等多样活动来学习英语的基础知识和基本技能。
设计理念:
英语课程倡导任务型的教学模式,引导学生自主学习、培养学生自主学习的习惯,给学生更多的展示和想象的空间,最终能够灵活使用日常用语及回答提问。
教学设计思路:

一、课前导学

1.通过本课学习使同学们能够掌握单词 six,seven,eight.
2.能够运用所学句型互相提问名字和年龄。

二、学习目标(出示课件)

1.知识目标:
(1)学习并背诵单词six,seven,eight.
(2)背诵数字from one to eight.
2.能力目标:
(1)能运用句子进行对话。
(2)通过游戏的形式锻炼同学们对数字的反应能力。
3.情感目标:
(1)培养同学们对英语数字的兴趣。
(2)培养简单日常口语交流。

三、教学重难点

1.教学重点:
(1)对数字1至8的快速反应。
(2)单词

七、八、九的背诵与书写。

2.教学难点:用英语询问名字和年龄。

四、课前准备

1.准备一些数字卡片。
2.准备挂图、气球,供学习对话使用。
3.准备录音和录像带。

五、教学流程

1.热身(Warm-up)
一起唱英文歌曲How old are you?准备若干气球,练习学过的数词。
2.新课导入(Presentation)
展示本课教学挂图,提出几个理由让学生回答:这幅图描写的情景在什么地方?“你多大了?”用英语怎么说?听录音,让学生听,“你多大了?”怎么说?
3.新单词练习,进行单词记忆训练,出示课件。
出示four + two=? 板书 six.
five + two=? (出示题找同学回答) 板书 seven.
six + two=? (出示找同学回答) 板书eight.
4.Now let’s count from one to eight.(比赛看哪个小组说得又快又好,全对的可鼓励并给小组加分。)
5.Let’s do a chant.进行数字1至8的巩固(老师带领大家做律动。)
6.出示课文Good morning .What’s your name? My name’s Gao Wei.(讲解情景并引导同学们进行翻译及模仿)
7.以小组为单位进行情景表演对话。(选学生扮演医生和高伟)
8.游戏:小组之间用英语说出自己的电话号码,最快翻译出来的小组加分并给予鼓励。(通过游戏加强数学的学习和巩固)

六、教学巩固与拓展

1.背诵并默写数字

六、

七、八。

2.完成数字接龙。

七、出示课件,视频《Ten Little Indians》.

八、课堂小结
小组内总结本节课的学习内容并加以练习。
九、家庭作业
1.Write the new words.
2.Read the text
十、板书设计
Lesson 9
six,seven,eight
How old are you?
I’m six
(责任编辑 刘新蕊)教学设计思路:一、课前导学1.通过本课学习使同学们能够掌握单词six,seven,eight.2.能够运用所学句型互相提问名字和年龄。二、学习目标(出示课件)1.知识目标:(1)学习并背诵单词six,seven,eight.(2)背诵数字fromonetoeight.2.能力目标:(1)能运用句子进行对话。(2)通过游戏的 WWw.808so.com 808论文查重

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