本站原创一、培养师生感情
教育是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感交流，成为学生的知心朋友。一般来说，学生喜欢某位教师，就会产生在其课堂上积极表现的。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。众所周知，“眼睛是心灵的窗口”，在课堂教学中，师生之间的眼神交流是情感交流的桥梁和纽带，适时恰当的眼神交流能取得“心有灵犀一点通”的效果，进而提高课堂教学效率。心理学研究也表明，课堂上师生之间的对视可以增进彼此的感情。教师通过学生的眼神和表情既可以了解学生是否听懂，也可以解读学生情绪的细微变化，以便及时发现并解决出现的理由，更好地开展教学工作。比如，在课堂教学中看见一名女生正在梳头，我说：“某某同学，你将来一定会成为高级美发师，到时候我去你店里美发，可否打打折啊？”大家一笑。这名女生有些不好意思，赶紧把木梳收起来。我说：“轻松一刻过后，我们要开始学习新内容，大家要认真听讲。”这时孩子们的眼睛都注视着我，充满了对新知识的渴望，听课的注意力也很集中。
二、采用有效的课堂评价策略
实施有效的课堂评价能够调动学生参与学习的积极性。评价策略有很多，其中量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的、最有效的策略。我在教学中也经常采用量表评价法，事先确定好需要进行评价的指标，然后采用画对号或错号的策略给学生的表现评定等级，这样更方便操作。每月总结一次，对表现好的学生给予口头表扬和适当的物质奖励，并汇报给班主任和家长。我制定的评价表如下：学生课堂表现及成绩一览表
在成绩一栏中，考试级别越高，成绩越好，学生所得的对号就会越多。这就无形中增加了学生对考试成绩的重视程度。而要想提高成绩，平时上课时集中注意力至关重要。学生们意识到这一点，就会在课堂上更认真地听讲了。
三、提高教师自身素质
新时代的学生对教师的期望值很高。我常常告诫自己，不能因为自身知识储备和课堂讲解的不足而影响学生听课的兴趣。为此，我积极参加各种业务培训和赛课活动，努力提高自己的业务水平。平时认真钻研教材，备好每一节课，随时掌握学生的心理动态，及时调整教学策略。课堂教学中，教师良好的教态也能吸引学生听课的注意力。微笑是全世界通用的也是最受欢迎的语言。为了能在课堂上展示给学生自然亲切的微笑，平时在待人接物的过程中我有意识地提高自己这方面的素质，微笑面对每一个人。课堂上，我习惯于用眼神关注每一个角落，用微笑面对全体学生，为他们创设一个良好的课堂学习氛围。此外，考虑到学生对教师的外在形象也有所期待，平时我经常穿一些虽然在成人看来有些幼稚，但孩子们却很喜欢的衣服。
四、运用多种教法激趣
兴趣是最好的老师。兴趣效应是指学生对某件事情、某个物体由于好奇而产生强烈的认知，进而主动地进行研究学习而产生的积极的学习探索动力。在教学中要想吸引学生听课的注意力，就要充分发挥兴趣效应，调动学生的学习情感。在物理教学中，我常采用以下激趣策略：让学生亲自动手做实验，充分利用多媒体进行教学，自制形象直观的教具，开展自我展示活动等等。比如，在处理课本第十五、十六章习题时，我给学生提供了当“小老师”的机会。由于这两章习题中电路图连接比较多，而教师要在黑板上一一画出这些图又很费时费力，于是在讲习题之前，我先给学生安排了学习任务：六个学习小组中，每组选出一名“小老师”负责检查和讲解每组其他同学的习题。有的同学想当“小老师”展示自己，收获成就感，也有的同学怕安排自己讲题时在人前露怯，因此大家课前都非常认真地做题，提前充电。课堂上讲题时，“小老师”怕讲错，其他同学怕自己听不懂被别人笑话，于是大家听课的注意力都非常集中。课堂上教师适当的设疑也可以收到很好的激趣效果。比如，研究串、并联电路中用电器工作的特点，我先分别连接了两个小灯泡的串、并联电路，然后把每个电路中的一只小灯泡拧下，学生立刻发现一个电路中的灯泡在发光，而另一个电路中的灯泡不发光。“这两个电路有什么区别呢？”理由一出，立刻引起学生的探究兴趣。大家都认真地参与讨论，一会儿就弄明白了。接着我又问：“如果不知道两只灯泡的连接方式，如何去判断呢？”简单的逆向思维当然难不住学生，于是一道常见的题就这样解决了。
在十几年的物理教学中，我不断完善自己的教学策略，提高课堂教学的有效性。未来的工作中，我会进一步探索能够吸引学生注意力的策略，使其成为推动我的物理教学的法宝。
（责任编辑 赵永玲）