探究激发课堂活力 提高教学效率

更新时间:2024-01-31 作者:用户投稿原创标记本站原创
【关键词】 课堂;教学效率;备课;精神;
理由
1004—0463(2015)
02—0040—01
学生是情绪感受处于最敏感的时期,也是健康情感和积极心态形成的最佳时期。所以教育需要,教师需要,课堂更需要。只有教师精神饱满,情绪高涨,才能调动学生的热情,激活课堂,才能使学生对你的课堂产生浓厚的兴趣,提高教和学的效率。那么,教师如何让课堂充满呢,本文就笔者的实践经验谈几点看法。

一、备课必须充分,这是用上课的前提条件

教师课前要充分备课,吃透教材,明确目标,理清教路。教师对教学内容的理解,对教学策略的设计,对教学重点的落实,教学难点的突破,还有哪些学生需要引导,哪些学生需要激励,哪些学生善读,哪些学生善表达,都要做到心中有数,只有抓住教学中每个环节的最佳时机,才能保证教师在课堂上张弛有度,挥洒自如,才能使课堂飞扬。随着教育现代化的推进,计算机的普及和互联网的出现,许多学校的班级都配备了多媒体教学设施,课堂教学中开始普遍使用多媒体教学手段,所以备课的形式和方式有了很大的拓展,同时使课堂设计的难度系数提高了很多,教师要清楚多媒体教学集声光色影等多种表现手段于一体的特点,同时更要充分考虑课堂内容如何才能有效把握,充分考虑选择运用各种教学手段,能用得“精”、用得“准”。

二、精神必须饱满,这是用上课的必备条件

有了充分备课的基础,有了烂熟于心的思路,有了丰富多彩的手段,上好一堂课已势在必得。但任何一个教师在走进课堂,登上讲台的时候,一定要充满信心,神采奕奕,对自己充满信心,让学生在视觉上有“眼前一亮”的感觉,这是精神状态良好的前提。教师抑扬顿挫的语调,铿锵有力的声音,挥洒自如的举止,还有那双会说话的眼睛,都对学生有一定的感染,而学生一旦情绪高涨,学习的积极性、主动性就会增强,这样整个课堂四射,辐射到每个学生身上,教学效果就会事半功倍。如果教师一直用同一种语气,同一种表情来面对孩子们,即使再美,也有审美疲劳的时候。生活需要,工作需要,富有的课堂才是优质的课堂。老师在课堂上手舞足蹈,声音、表情多变,会让学生感觉是在欣赏一个故事小品,不知不觉把学生都带进了课堂的意境中去,让他们感觉学习并不枯燥,相反,还是件非常美好的事情。如果在一个课堂上教师表情冷漠,语言苍白,那么学生们也就会表情呆滞,精神萎靡,恹恹欲睡,这样的一堂课效果可想而知了。

三、提问要有技巧,这是用上课的重要手段

新课程改革使课堂教学有了显著变化,其重要标志之一就是课堂上老师的提问更开放,学生思维空间更广阔,对话式的教学模式被强化。但是,一个教师如果不能把自己的理由层层深入地有序组织起来,不能把学生无序的理由,甚至有时看上去无理的理由随机应变地引向深层,就很难驾驭课堂。课堂教学过程实际上是一个信息传递、师生交流沟通的过程,教师精心设计理由,创设情境,以理由为中心组织课堂教学,是激发学生积极深思、独立探究,培养学习能力的重要手段,是教师输送信息,并获得信息反馈的主要途径。教师提问的目的是帮助学生理解教材内容,获得知识和找到获取知识的策略,教师如果在提问时能神态自然,以激励的眼神和亲切的话语鼓励每一个学生,学生就会积极参与到理由深思当中。当然每个学生的认识水平和理解能力不一样,深思的结果千差万别,无论答案怎样,教师要公平、公正地去肯定。另外,提问要照顾不同层面的学生,不能只问尖子生而忽略了其他学生,要让所有的学生在课堂上找到各自的学习兴趣,特别是后进生和不善言谈的学生,教师更要用“爱心、细心和耐心”帮助他们,让其也有成就感,从而树立信心,增加。
总之,教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞,如果没有,怎么能够唤醒鼓舞人呢,只有教师有,学生才可能有。所以我们都要热爱自己的工作,热爱自己的学生,热爱自己的课堂,让每堂课都精神饱满,充满。有了师生共同的,就足以让学生产生强烈的求知欲,有了师生共同的,生命中最动人的乐章就会在课堂上奏响,用丰富的语言感染学生,用热切的神态激励学生,确保我们的每一堂课是鲜活的,生动的,有生命力的,让我们的师生因而美丽,让我们的课堂因而精彩。
编辑:蔡扬宗 WWw.808so.com 808论文查重

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