摘 要： 在实施新课程标准的背景下，小学英语教学要特别注重有效教学，教学是否有效直接关系到教学活动是否作用，小学英语的有效性教学是教师在职业生涯中应长期深思的理由。
关键词： 小学英语 有效教学 教学策略
新课程理念下的小学英语教学要求我们的课堂教学一定要高效。如何向课堂四十分钟要效率，提高教学质量，是每一位教师都在深思的理由。笔者根据多年的小学英语教学工作经验，谈谈如何提高英语课堂教学效率。
1.激发学生学习英语的兴趣
许多学生学不好英语或者不愿意学习英语，是因为他们对英语没有兴趣。基于此，教师应针对教材特点，对教学过程精心设计，充分考虑各教学环节，将知识性和趣味性相互交融，这样学生学习的兴趣才会具有持久性。此外，还应根据教材内容，想方设法采用多样的教学策略。如可利用多媒体创设情境，以生动形象的画面感染学生，使课堂教学精彩纷呈。通过学习兴趣的激发，培养学生的自主学习能力，增强他们思维的开发性、灵活性及创造性。
2.培养学生的英语学习习惯
根据初中老师提供给我们小学教师的一些反馈：小学生进入初中以后，一些学存活在的上课注意力不集中，学习习惯不良等理由被发现。一些老师把这些不良行为归结为小学教育的不足。对于以上理由，小学教育工作者要辩证地看待并研究。一些学生出现注意力不集中这些毛病，确实出于身体或心理上的理由，我们要注重对学生学习习惯的培养，注重小升初时学习习惯、策略、知识、心理辅导等诸方面的连接。比如，在课堂听课时，他们的坐姿、回答理由时合作方面的礼仪、回答理由时所需要的表现力都要逐一训练，养成习惯。因为小学是成长的开始，从头开始，从零开始，慢慢达到要求，正如钢铁是怎样炼成的一样，习惯从小培养。有些小学生上自习课时，很难制约自己，不到5分钟就坐不住，对于这种情况，老师要坐镇自习课并布置一定考卷或习题，让同学们在规定时间内完成，从而使学生修炼“坐功”，从半小时到一小时，让他们能独自并专心在学习的世界里，为他们将来走进初中养成更好的学习习惯做好准备。
3.培养学生的竞争意识
不管是怎样的年龄层，学生都有争强好胜的心理，小学生当然也有争强好胜的心理，教师将这一特性运用得当，就会给学生在学习英语的过程中带去很大的帮助。在课堂上，教师可适当地开展一些竞赛活动，如小组竞赛、组合竞赛、个人竞赛等，其一起到活跃课堂气氛的作用，其二可以培养学生在竞赛过程中的合作意识，例如做一些简单的单词接龙、单词模仿等。当学生获得胜利沉浸在喜悦中时，老师可以让学生自行分析是什么帮助到他们赢得这次竞赛，在这一次竞赛中自己获得怎样的新知识等，学生在良性竞争中不但巩固以往学习的知识，还从中学会对知识点的分析。
4.注重课堂反馈与练习
大量的教学实践表明：教师只注重自己的教而忽视学生的学，是难以提高教学效率的。在英语教学中，我们应该时刻关注学生的学——怎么学？学得怎么样？通过学生的反馈调整自己的教学思路，以达到最佳的教学效果。课上尽量安排一些时间，可以是下课前的几分钟，让学生做一些与所学内容相关的笔头练习，教师可以从学生的笔头练习中获悉学生的学习情况。在课后，可以安排一些笔头和口头的练习来巩固所学的内容，并适当布置家庭作业，让学生养成良好的英语学习习惯。但作为教师，我们不要过多地期待学生在家的复习与预习能力，毕竟他们还是小学生，我们还是要在课堂上解决学生的理由，及时发现，及时解决。
5.充分利用多媒体，优化教学手段
现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分利用多媒体，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，防止学生发散注意力的现象。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片，使新知识更清晰地显示在学生的面前，尤其是学科内容的渗透融合。现代教育技术手段的运用，为学生多样化的学习活动创造良好的语言环境，课堂以学生为主体，小学英语更开放、更多元化。多媒体教学的运用，使小学英语鲜活起来，真正为学生提供不断体验、不断探索、不断发展的成长空间。
6.教学活动设计要注重发展学生的多元智能
研究证明，人的智能是多元的，而且是相得益彰的，我们可以借助学生的其他才能挖掘他们的语言能力。如，我们可以采用替换演唱的方式巩固关于所学单词。又如，三年级学生在数学中学过鸡兔同笼的理由，当讲授“How many ...？”和“There be”句型时，我们可以设计这样一个活动：教师拿出事先准备好的图片，将上半部遮住，只露出动物的腿，教师说：“There are eighteen legs in the picture.How many chickens and rabbits are there in it？”借用这个教学活动，学生马上就明白“How many ...？”和“There be”句型的用法，直观教学比专项语法练习有效得多。
参考文献：
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[2]王召蕊.小学英语有效教学琐议[J].教育实践与研究（A），2013，05：45-46.
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[4]曹伟华.小学英语综合板块有效教学之探索[J].中小学外语教学（小学篇），2010，11：9-14.
简论新课程背景下小学英语有效教学对策
更新时间：2024-03-13
作者：用户投稿
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