简述教师情感在初中化学教学中意义

更新时间:2023-12-30 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:积极的情感推动着教师爱岗敬业,它是教师在教育事业中有所创新和取得成就的动力来源。教师情感在课堂上对学生起着直接的感染作用,“专心+爱心” 是赢得学生爱戴、教学取得成功的重要因素。
关键词:情感 学生 学习 关爱
每年的教师节或节假日放假,都有一些正在读高中的学生发短信给我或回母校看我,让我感到莫教师情感在初中化学教学中的意义论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.大的幸福!春来春去十六回,我从一个教学新手成长为一个受学生尊敬和爱戴的化学老师,感触颇多,其中让我感触最深的就是“专心+爱心=成功”。

一、专心教书

“专心教书”主要指要把时间、心思放在如何把文化知识更好地传授给学生,让学生能愉快、轻松地接受知识。这就需要根据化学学科的学习特点在精心备课及课外辅导上下功夫。
1.充分利用实验吸引学生的注意力和学习兴趣,培养学习能力。化学学科有着自身的学科优势,化学实验一直是探究理由、获取知识与创新的重要手段。在教学中我尽量将演示实验和验证性实验改为学生探究性实验,以激发学生学习的主动性和培养学生的创新能力,还利用“家庭小实验”让学生意识到化学就在自己身边、化学与生活密切相关,从而热爱学习化学。
2.要善于帮助学生分化知识难点。初中化学虽然属于理科,但在教学中仍然需要采取一些记忆策略帮助学生把一些枯燥、抽象、难于记忆的知识尽可能趣味化、形象化,帮助学生记忆及掌握知识,使学生兴趣不减,尽可能调动学生的学习积极性。例如元素符号的记忆,如果全部放在第三单元课题3来记忆,会增加学生的记忆负担。我采取的是分散记忆,从第一单元开始每天给学生介绍五种元素符号,第二天用上课前的几分钟提问,第三天再用几分钟默写(要准备默写本,是专门用来默写元素符号、文字表达式、化学方程式的),这样做的效果还是不错的。还有在学习化合价的时候,用口诀的形式帮助学生把化合价记住,并运用交叉法写化学式,这样化学式的书写也就不成理由了。
3.重视课外辅导。课外辅导也十分重要,要舍得花时间帮学生解疑答惑。对大部分学生都掌握不太好的知识(比如说上册的“化合价”、下册的“溶液”和“酸、碱、盐”内容),还要精心选编试题出试卷测验,还要抓紧时间批改、及时讲评,这样才有利于学生对薄弱内容的复习和巩固。别小看这些工作,坚持这样做,收到的教学效果是非常好的。

二、关爱学生是在教育教学上获取成功的“催化剂”

在一些化学反应中,为了加快反应的速率,通常加入某种物质做催化剂。对于化学科来说,我觉得关爱学生是在教育教学上获取成功的“催化剂”。化学科与其它学科相比较,其特殊性之一在于开设时间晚,学生学习时间较短,要在39周左右的时间内完成新学科的学习并进行中考复习,时间紧,任务重。如何使学生学习化学的兴趣不减,把化学学好,最终获得成功,我觉得师生之间的情感也起着重要作用。
1.关爱学生,多鼓励学生。初中生正处于半幼稚、半成熟时期,处于独立性和依赖性错综矛盾的时期,他们的心理尚未成熟,情感十分脆弱,他们心灵的窗户不会向一个漠不关心他们的人敞开。如果我们只是单纯地向学生传授知识,不去深入了解、关心学生,即使课堂上讲得再好,教学效果也不一定会很好。通过对学生的关心、爱护,让学生感受到老师对他们的关爱,才会使他们“亲其师,信其道”。这样学生自然而然地把情感迁移到化学科的学习之中,会形成一股积极向上的学习动力,会特别爱学习化学,不用老师多说,会非常自觉地去完成学习任务,可以说是“死心踏地”地“帮”我们学好化学。
学生在学习、成长的过程中都会出现一些理由,当他们某次测验不好或犯下一些错误时,我想他们要的不是老师过多的指责,而是老师更多的理解和宽容。我曾经有一位学生,他在别人眼里是调皮、捣蛋、老犯错误的学生,但我觉得这位学生很机灵,也很聪明,如果能纠正好,也是一颗好苗子。因此当这位学生犯错时,我不在同学们面前过多地批评教育,而是过后和他谈话,从谈话中我了解到其实他的内心是想学好的,就因为挨批评多了,失去了学习的信心。从那次谈话后,我尽量在同学们面前找机会表扬他,让同学们转变对他的看法,让同学们接受他,帮助他重拾信心。我还尽量找机会和他多接触,经常做他的思想工作,他学习成绩也在逐步提高,到中考考上了地区重点高中。
2.在课堂上要善于表达对学生的喜爱和热情。我一直都认为教师在课堂上课就应该像一个优秀的电视栏目主持人在主持节目一样,课堂气氛活跃,学生学习热情高涨,这样自然就达到了最佳的教学效果。当然,把每一节课都当作在主持一个优秀电视栏目来上,这是知易行难,也需要学生的配合,但最起码我们得从自己做起。教师带着阳光明媚的笑容和冷漠无情的面孔走进教室,课堂效果是不一样的,因为情绪是可以相互感染的。当我们在课堂上注入我们的工作热情的同时,也会激发学生的学习热情,学生就会喜欢上化学课,爱写化学练习,逐渐地就会形成一种良性循环,教学效果也就日益显著了。
教师只有对学生怀有深挚的情感,才会呕心沥血地为学生操劳,不惜牺牲自己的休息时间,不计较得失;教师对学生的情感越深,责任心也就越强,办法也就越多;教师对学生的爱不仅鼓舞了学生的上进心,还会激起学生对教师的仰慕和爱戴。

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