摘要：高效课堂理念的改革与创新有利于教师教学思想的转变，有利于优化课堂教学策略，更有利于教师专业水平的发展和学生学习能力的提高。我们的高效课堂教学不仅以课本上的基础知识为根基，更注重以提升学生的学习能力为目标，同时兼顾对当堂学习效果的检测。尤其是化学教学，实验是完成化学学习的主要手段，在实验探究中，通过高效课堂建设，不断提升学生的综合素养，提高学习能力。
关键词：高效课堂 高中化学 化学素养 新课程理念 能力
自从落实新课改实施高效课堂教学模式以来，我们一直在致力于构建属于我们自己的课堂教学理念和教学模式，我们在寻路过程中不断地进行着探索和创新，目的就是要找一条更适合我们自己走的路。我时常反思，我们教师当前最需要解决的是什么理由，我们怎样做才能真正地从传统的“填鸭式”教学环境中解放出来？怎样才能让高效课堂理念在我们的化学课堂教学中落地生根？怎样才能更有效地构建高效的学习课堂？
本文就如何让高效课堂理念在化学教学中“落地生根”谈几点看法。
首先，培养学生学习化学的兴趣，为学生学好化学注入活力。
兴趣是最好的老师。在我们的高效课堂教学过程中，要想培养学生解决实际理由的能力，我们就必须激发学生学习化学的积极性和主动性，只有激发学生学习的自主性，培养学生良好的学习习惯，并给每一位学生提供展示自我的让高效课堂理念在化学教学中落地生根由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.机会和平台，让他们不由自主地投入探索学习的活动之中，让沉闷死板的传统教学在我们的化学课堂中一去不复返，每一位学生在课堂上都积极主动地参与探索和学习，从而为化学学习注入新的活力。
比如，在进行“几种重要的金属氧化物”的教学时，我利用多媒体出示几种金属氧化物在日常生活中的应用。通过列举生活实践刺激学生的求知，激发学生自主学习的好奇心。教师抓住时机，及时为学生提供科学的指导，引导学生进行自主学习，提高课堂效率。
其次，精心备课，认真选材，提高课堂教学实效性。
随着课程改革的不断发展，像化学这样的理科学科考试题目千变万化，学生难以做到以不变应万变。但万变不离其宗，这就要求我们教师在备课过程中，要尽可能地把常见的题型或者常考的考点让学生能有大致的了解，在课堂伊始解读学习目标的过程中，可以通过多媒体展示，课前常见考点提醒的小纸条，或者教师精讲解说归纳的方式，将这部分知识展示给学生。我们的高效课堂历来不主张“题海战术”，可对于那些不善于深思的学生来讲，为了把他们从传统课堂的题海中解脱出来，让他们能用以一敌百的策略加大“活题”的出现频率，让他们学着自己运用已学知识点考查自己，让他们自己学会做到随机应变，变中求活。
对于化学课堂教学来讲，我们教师在备课的过程中，更要致力于对各类知识的全方位引导，我们面向的是高考，基础知识掌握得再扎实，定理公式背诵得再滚瓜烂熟，不会应用也是对自身能量的一种浪费。所以，我们在课堂上要多给学生创造展示自身能力的机会，让他们学会对课本基础知识灵活运用。另外，我们要加大备课力度，集思维之精华，抓高考之要点，深入研究新课程标准，在备课本内容的同时兼顾备学生，学会放开，大胆取舍，争取对教材做到最大限度地重新整合，力争每节课都做到高效求实，把课堂教学效果真真正正地落到实处。
同时，为了更有效地激发学生的学习兴趣，加深学生对理论知识理解的深度，我们在备课的过程中，对教学内容的选择也要注重与现实的结合。有些教学内容因过度抽象而远离学生的现实，学生便无法及时进入学习的状态，这时，我们就必须选择比较接近现实的素材。当我们在备课的过程中，将学习的内容全部融入导学案，我们还需要给学生创设一展才华的土壤——富有挑战性的理由。当学习内容既应用了新知识又富有挑战性时，会激发学生求知的渴望，给他们的学习兴趣带来极大鼓舞，提高课堂教学实效性。
再次，体验探究式学习策略，拓展课堂内容，提高学习效率。
在高中化学新课程理念的指导下，化学实验教学主要以探究式学习的策略来完成。在传统课堂中，学生经常会因为课时限制对所学知识掌握不深不透，教师要指导学生在课余时间，走进实验室进行自主探究、合作学习，将课堂进行有效延伸，拓展课堂内容，实现大课堂教学理念，提高课内外学生自主学习的参与度。我们还可以在实践教学中借助多媒体课件，向学生生动形象地展示学习内容，并指导学生通过观察化学现象，让他们获得对知识的感性认识。同时，化学学科作为一门实验学科，我们也可以根据一定的学习任务，创设一些探索性理由，引导学生用实验探究的方式从中获得直接的学习经验，形成自我体验，以期达到对理论知识的现实体验，加深学习印象，形成长期记忆，促成学习效率的提高。
我们的高效课堂学习策略多种多样，在不断推陈出新的过程中彰显“乱”而有序，“活”而聚神的特色。我们的课堂在不断变化的教学策略中提高每一个学生的参与度，让他们在一次次的“聚焦”过程中感受到学习的快乐，也在平等的待遇下学到了新知，提升每一节课的学习效率。
摒弃传统、创建高效课堂的道路任重而道远。我们高中化学教师必须解放教学思想，抓住新课程改革这一大好时机，全面落实新课程标准下的教学目标，落实学生主体地位，让学生亲自探究化学知识的形成过程，在探究中亲身体验化学知识的奥秘，体验化学的科学价值，同时在探究中实现自己的学习目标，提升自己的综合实践能力，形成良好的化学素养，为将来的学习和工作打下坚实基础。
参考文献：
[1]高中化学新课程标准.
[2]郭爱君.浅谈化学高效课堂教学[J].教育学文摘，2012（12）.
（责编 赵建荣）
研讨让高效课堂理念在化学教学中落地生根
更新时间：2024-02-11
作者：用户投稿
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