本站原创语言是人类所特有的用来表达意思交流思想的工具，是人们联系外界事物与大脑的桥梁。许多语言表达能力不佳的孩子，都不敢主动开口。让孩子主动开口，提高他们的自信心，消除他们说话的紧张心理和畏难情绪是进行说话能力训练的突破口和基础训练。
【关键词】
语言 自信心 认识自己 肯定自己 学校教育
语言是人类所特有的用来表达意思交流思想的工具，是人们联系外界事物与大脑的桥梁。许多语言表达能力不佳的孩子，都不敢主动开口。由于他们语言发展存在一定的理由，在说话时必定会暴露出来，而老师或家长不正当的纠正、批评，往往会伤害他们的自尊。如此，他们就制约自己尽量少开口，并逃避回答理由，渐渐地变得越来越沉默。这种恶性循环，最终不仅导致孩子说话能力严重低下，还有可能影响其性格发育。这是在孩子中普遍且较为典型的现象。
所以，对那些不爱说话、羞于说话、说话声音小、不敢在公众场合主动开口，在语言方面信心不足的孩子应该重点进行训练。让子孩主动开口，提高他们的自信心，消除他们说话的紧张心理和畏难情绪，是进行说话能力训练的突破口和基础训练。
策略
一、：运用好“口语交际”课
“口语交际”是九年义务教育语文课程的重要内容。《语文标准》明确地提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。因此，教师在上口语交际课时，一定要运用好这一训练机会，让孩子们都能参与进来。教师要特别注意那些语言发展不佳的孩子，给他们创造机会，并且及时予以鼓励，帮他们树立表达的自信心。在教学《问路》这一口语交际时，我选择了小朋友们最喜欢的动画明星猪八戒来进行问路，唐僧要喝水了，八戒自告奋勇的要求去找水，在找水的过程中，他向三个人问路，第一个是一位老头，八戒大叫：“喂，老头，你知道最近的水塘在哪儿？”老头没理八戒，第二个是一小孩，八戒又喊道：“喂，小毛孩，你知道最近的水塘在哪儿？”小孩还是没有理他。八戒很纳闷，这儿的人怎么都不爱理人呢？孩子们都被我讲的这个故事吸引了，当我问：“小朋友们，你们知道他们不理八戒的理由吗？谁来说一说？”此时，一双双小手举了起来，我注意到陈星奕小朋友举手了，可很快又放了下来，我知道这小孩心里在胆怯，于是我就请他坐那儿说说，（这小孩因为脑瘫，根本无法站立，正因为这，他一直很自卑，平时他是不会举手的。）他涨红了脸，说：“因为八戒没礼貌。他没有说请问，跟老爷爷叫老头，跟小朋友叫小毛孩，一点礼貌都没有。”“说得多好，我们给陈星奕小朋友以掌声。”这节课，陈星奕小朋友一直微笑，眼睛里亮光直闪。
策略二：介绍自己
家里来了客人，或在别的什么场合，家长适当提供机会让孩子介绍自己。比如我叫什么名字， 我在哪个学校上学，今年几岁，我最喜欢做什么等等。要求孩子声音要大，让每个人都能听到。说的好与不好都给予表扬或奖励。这对于不爱说话胆小的孩子非常有好处。
策略三：描述自己
让孩子拿一面小镜子，看自己长得什么样子，用画笔画下来。然后拿着自己画好的“自画像”，用语言描述自己的长相。例如，我的眉毛像什么，我的眼睛像什么等等。在孩子描述时，家长或老师要不断予以肯定，并鼓励孩子多用比喻句。通过为自己画像并加以描述，不但锻炼了孩子的语言表达能力，而且可以让孩子从外貌上建立自我概念。
策略四：肯定自己
让孩子总结一下自己有什么优点特长，或是回忆一下值得自豪的事情，许多孩子平时受批评太多，有点灰心，几乎看不到自己的长处。这时，老师或家长应该进行一些启发，例如，问孩子每天是不是按时起床，今天帮妈妈做了什么事情等等。并告诉孩子每个人都有自己的优点，使孩子对自己能有一种肯定的评价。还可以让孩子们畅谈一下自己的理想，然后对孩子的理想予以肯定。鼓励他们，只要努力，理想一定能实现。
策略五：发现闪光点
作为教师，要充分利用好课堂这一主阵地，要多创造一些说话的机会，对于这些胆小、不爱说话的孩子，老师要做一个有心人，尽量在每节课中关注到他们，找到他们的闪光点，且要在全体学生面前表扬他们。
作为家长，父母切记别在客人面前批评自己的孩子。要每天和孩子交流，在学校里认识了谁，今天老师上了什么课，你今天发言了吗，今天学校里有什么好玩的事……家长要做孩子的忠实听众，要把注意力转移到孩子身上，用温情的目光注视着孩子，鼓励他说下去。当孩子正在说话的时候，家长不要打断孩子的话。无论孩子说的怎样，都不要打断，而是耐心的等待孩子把话说完，然后结合他所处的情境，把孩子的意思用自己的语言重新组织，尽量用到孩子所用的词语。 表达时，可用“妈妈听得不是很明白，你是不是想说……”的句式开头，得到孩子的反馈，澄清事实后，再进行下一步的交流。在这个过程中，孩子无形中学到了如何倾听，如何表达的技巧。长期坚持下去，既提高了孩子的表达能力，又能够达到良好的沟通效果，增进亲子间的感情。这样，久而久之，孩子会越来越愿意表达，他的表达的自信心会进一步增强。
总之，培养学生语言表达能力，首先要培养他们的自信心，而自信心的培养，离不开老师、家长的关爱，少一份批评，多一些赞扬，少一份漠视，多一份鼓励。这样，孩子的明天会更美好！