本站原创一、莆仙戏与中学音乐教学
中学音乐课程资源包括校内和校外两种课程资源，而乡土资源就属于校外社会文化资源，保持着民风的习俗与传统文化的特点。很长时期以来，我国中学音乐教学都没有重视校外课程资源的开发和应用，没有将重要的乡土音乐资源引入到课程中，也没有形成师生音乐文化的平台。实际上，对乡土资源的开发与应用能够转变课程的功能与学习的方式。以莆仙戏为例，它是我国目前最古老的剧种之一，古老抄本尚存8000多本，而传统的剧目有5000多个，被称为宋元南戏千年“活化石”。通过选择适合中学生曲目的莆仙戏作为地方和学校自主开发的内容，能使学生更好地了解本土音乐，对传统戏曲文化表现出更大的学习热情，这种音乐教学资源既能丰富中学音乐课堂教学，又能增加教学效果，使学生“动”起来，更深地感受传统音乐的美，转变传统音乐课只讲乐理、分析作品、听音乐等枯燥的状况，提高学生主动学习的积极性。二、莆仙戏在中学音乐教学中的具体实践
长期以来，我国中学音乐教学只注重音乐知识和技巧的传授，却忽略了学生的感受、想象和灵性等方面的培养。而开发以莆仙戏为主的地方课程，有助于转变这种状况。1.选择合适的莆仙戏曲目
莆仙戏传统的剧目有5000多个，其中良莠不齐，中学音乐教师要选择适当的剧目引入课堂。例如：莆仙戏《白兔记》是根据我国传统剧作《刘知远》改编的，描写主人公李三娘在受到兄嫂的迫害和凌辱时是怎样克服重重难关，纷纷化解危险的故事。通过欣赏这个戏曲剧目，使学生感受到传统戏曲的美妙，感知传统音乐的美，同时了解我国历史上后唐五代时期的动乱历史及其导致的苦难，告诉学生珍惜今天的和平生活，达到审美与德育并举的目的。
2.提高对戏曲理解和掌握的能力
教师虽然无法阻止中学生对流行音乐的喜爱，却可以引导他们提高对莆仙戏的兴趣，在教学中对莆仙戏的历史、发展、剧目、情节等作以详细介绍，让他们了解民族传统文化，充实精神生活，丰富自己，学会分析和选择，以此弘扬祖国传统文化，提高审美能力。当然，音乐教师在此过程中的指导作用非常重要，一定要站在时代的高度上，吸取我国传统戏曲文化的精华，去其糟粕，博采民族众长，提醒学生要保持充沛的活力和昂扬向上的精神。
3.提高对莆仙戏的鉴赏能力
莆仙戏虽然是我国的传统戏曲文化，但由于戏目繁多，难免有低俗化的剧目，所以，音乐教师要对学生进行及时的引导，提高学生对莆仙戏的鉴赏能力。很多学生喜欢浅显的、情绪丰富的故事和表演。例如：莆仙戏《状元与乞丐》这一剧目，讲述了文龙和文凤两兄弟的故事。因为算命先生算出文龙会中状元，而文凤会成为乞丐，所以文龙父母对文龙百般溺爱，结果最终文凤成了状元而文龙成了乞丐。通过这个剧目的演唱和表演，学生懂得了人生成败在于个人的努力和拼搏，不能坐享其成，也不能听天由命的道理。为此，教师在选取莆仙戏剧目时，首先要对剧目的历史、社会、创作背景及表演艺术家等多种因素进行分析，使中学生更深地了解莆仙戏的艺术价值，更乐于接受这种艺术形式。
综上所述，莆仙戏是我国传统文化的一部分。将其作为地方乡土音乐资源的一部分引入中学音乐教学中，以此提高学生的音乐素质与鉴赏水平，是教师需要认真深思并解决的理由。为此，音乐教师一定要承担起提高学生音乐鉴赏力和审美能力的责任，通过优秀的文艺作品，使学生更好地感受音乐文化的魅力，较好地实现中学音乐教学的目标。
（责任编辑 付淑霞）“活化石”。通过选择适合中学生曲目的莆仙戏作为地方和学校自主开发的内容，能使学生更好地了解本土音乐，对传统戏曲文化表现出更大的学习热情，这种音乐教学资源既能丰富中学音乐课堂教学，又能增加教学效果，使学生“动”起来，更深地感受传统音乐的美，转变传统音乐课只讲乐理、分析作品、听音乐等枯燥的状况，提高学生主动学习 WWw.808so.com 808论文查重