本站原创【关键词】小学英语；教学策略；提高效率
小学英语是学生初次对英语的接触，他们对于这门新课程具有强烈的好奇心。但是，同时也因为对这门课程的不理解，使很多学生不能及时跟上教师的教学步伐，导致他们失去学习英语的兴趣。更有甚者出现抵触、反感的负面情绪，致使最终学习成绩下降而更加讨厌学习英语，就这样形成一个恶性循环，这对于提高我国小学生英语水平存有很大的影响。因此，对于小学英语教学效率的提高是我们目前急需解决的一个理由。
一、激发学生兴趣，推动其主动学习
兴趣是最好的老师，因此，在教授小学英语课程时教师首先最应该注重激发学生的兴趣，这样才能提高学生学习的主动性。要做到激发学生的兴趣，就要学会应对学生的好奇心。小学生初次接触英语，其对英语充满了好奇，经常会在学习某个单词或某堂课程后提出很多延伸性的理由。比如说学习了香蕉banana之后，学生就会问梨、桔子、苹果等很多单词的说法。针对这种情况，教师首先要对学生学习的积极性给予肯定，对于学生的理由也不要搪塞，要耐心给予解答。另外，教师要根据不同学生的学习情况给予学生鼓励，让学生树立起学习英语的信心，培养学生学习英语的积极性，以加强学生学习的主动性。对于学生出现的错误，教师不要责备或是训斥，要告知他们错误之处，并鼓励学生大胆应用。二、明确课堂教学目的
教学目标、教学目的是一节课的指挥棒，是确定教学活动的内容，选择教学方式、策略的依据，也是课堂教学活动的预期结果。但是对课堂教学目的的确定，我们老师，特别是刚参加工作的年轻教师认识还有些模糊，认为教学参考、教学大纲已经为我们阐明了教学目的、教学重难点，再一门心思研究这些显得有点多余，这些认识没有弄清教学目标与大纲规定的要求的区别。我们必须端正教学思想，转变教学观念，认真分析学情，急学生之急，想学生之想，自觉地依据学生的认识结构和知识水平，制定贴近学生，切合实际的课堂教学目标，最大限度地提高课堂教学效率。三、有效的教学活动
教学效率的提高不仅需要教师的努力，更需要的是学生的主动性，开展教学活动是使课堂气氛活跃的主要策略，同时也是让学生主动参与学习的最佳方式。因此，在教学的过程当中要特别注意开展教学活动。关于这点主要强调的是让学生参与。比如说在学习肢体时，先让学生了解各肢体的说法，然后再让学生组成一个个小组，让其用英语相互指出肢体的部位。另外，教师可通过与音乐或是其他学科的结合来让学生主动参与学习当中来。比如说在学习生日的时候，可先让学生听Happy Birthday To You这首歌以激发学生的兴趣，然后通过学习这首歌来让学生学习新单词，在课堂结束后，学生不仅会学会这首英文歌，而且对其中所出现的单词也会有更深刻的理解和印象。四、合理运用多媒体优化教学质量
英语的学习不仅需要一个好的语言气氛，而且还需要有相应的文化气氛，学生的学习才能更深刻，主动性才会更高。而解决这个理由最为有效的策略便是利用多媒体。多媒体的使用为课堂营造了一个开放式的学习环境，转变了课堂中传统的教学模式，突出了学生的主体性，使课堂的教学效率大大提高了，并且促使了英语教学向一个新的台阶上前进。通过多媒体的声频及视频，我们可将整堂课程的内容变得更丰富、更多采。除此之外，通过多媒体对有关知识的展示，学生可感受到异国文化，并产生了强烈的求知欲，不仅有益于学生学习英语，而且能帮助学生了解更多的异国文化知识。比如，说在教节日时，我们可先在网络上搜集有关于节日的图片或者是视频，在课堂上利用多媒体将其向学生展示，激发学生的学习兴趣，让学生在脑中有个整体概念，然后再将有关节日的英语知识穿插在看图片或是视频的过程当中，将学生对于节日的印象，同时在看到相关情景时就能想到有关的英语知识。五、尊重学生的主体性
学生是教与学两者的主体，只有调动了学生的积极性，教学的效率才会更高，因此，教师教学一定要尊重学生的主体性。首先，要对学生的心理引起重视。小学英语通常是在三年级才开的，这个阶段的学生大概有9岁上下，其好奇心强、表现欲强且擅长模仿，他们具有很强的记忆力及听觉敏感，对于陌生的东西有着很强的求知欲。因此，教师一定要掌握学生的心理特征，将课堂气氛活跃起来，调动学生的兴趣，引发其好奇心，将其注意力转移到知识的学习上来。其次，对于自卑心理较强的学生或是英语学习跟不上教学步伐的学生，一定要注意树立其信心，鼓励学生勇于开口，在课堂中发挥其主动性。小学生都有很强好奇心，对于英语的学习有着很好的先天条件，同时小学阶段也是学生学习外语的最佳时期，小学阶段对于英语的认真学习能为今后的英语学习有很大的帮助，所以对于小学英语的教学非常重要。教师在教授小学英语时一定要注意小学生的心理特点，选择适合的教学方式，多利用多媒体教学，使英语课堂能生动、形象，从而激发学生学习的主动性和积极性。