本站原创教科版二年级上册第2课《荡秋千》。
教材分析：
本文是一首现代儿童诗歌，作者以轻快地笔法描绘了儿童荡秋千的情景。
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，感悟荡秋千的快乐。认识本课双线格里的6个生字，学会书写田字格里的7个字。
过程与策略：通过学习文中比喻、拟人、夸张等修辞手法，了解作者运用短句的方式，体会这种表达的效果。
情感、态度与价值观：感受荡秋千的快乐，体会童年生活的幸福，培养学生积极向上、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，激发学生热爱生活、积极进取的思想感情。
教学准备：
请学生在课前搜集荡秋千的图片或音像资料。
教学流程：
一、组织教学
师生问好。二、导引目标与内容
1.导入：同学们，你们荡过秋千吗？荡秋千的心情如何呢？今天，老师带领同学们走进一个小女孩荡秋千的画卷，感受她的快乐，请欣赏儿童歌曲《荡秋千》。2.播放儿童歌曲《荡秋千》。
3.从你们的神情中老师感受到了荡秋千的快乐。今天我们也来学习一篇和荡秋千有关的课文，伸出右手食指和老师一起板书课题。
4.学生书空课题。
5.指名读课题，教师相应评价。
6.齐读课题，读课前搜集荡秋千的资料。（大屏幕出示）
荡秋千是一种游艺竞技项目。秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，需要上树采摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动来上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。1991年，全国少数民族体育运动会将“荡秋千”列为表演项目，到1999年第六届全国少数民族运动会，秋千已发展为包括6个单项的较大项目。
7.学生打开书，自由大声地朗读课文。要求读准字音，读顺句子，遇到不认识的字可以借助拼音多读两遍。
8.检查生字新词学习情况。（大屏幕出示）
飘荡 五彩 蝴蝶 动摇 排球 打鼓 鼓掌 握手 飞翔 绿野 海岸
9.开火车形式读课内生字。（大屏幕出示）
荡 飘荡 荡漾 荡然无存
彩 彩虹 彩色
蝶 蝴蝶 蝶泳
摇 摇摆 飘摇 摇晃
拍 拍球 拍手 拍打
打 打算 打扰
鼓 腰鼓 手鼓 鼓掌
10.把生字新词送回到课文当中，请同学们再读课文，边读边想课文有几小节。
11.生读课文。
12.分小节指名读课文。
13.花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。（大屏幕出示）这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？（比喻，写出了“我”的自在与快乐）
14.仿写词语。
荡来荡去 _________ ___________ ___________
飘呀飘 _________ ___________ ___________
15.文章第一小节。（大屏幕出示）
我站在秋千板上，
荡来荡去，
花裙子飘呀飘的，
好像一只飞翔的彩蝶。
（1）用快乐的语气读。
（2）第一小节写了什么？（写“我”荡秋千时的姿态）
16.我紧紧地握住绳子，越荡越高，差点儿就和天边的青山握手。（大屏幕出示）
（1）有感情地朗读句子。
（2）这句话运用了什么修辞手法？（夸张）
（3）表现出了什么？（表现出“我”荡得很高）
（4）仿写词语。
紧紧地 _________ ___________ ___________
越荡越高 _________ ___________ ___________
17.我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。（大屏幕出示）
（1）从句中哪些词可以看出我快乐？（快乐地、摇晃着）。
（2）这句话运用了什么修辞手法？（比喻）。
（3）仿写词语。
一堆一堆 _________ ___________ ___________
18.文章第二小节。（大屏幕出示）
（1）带着快乐、自在的语气练读。
（2）第二小节写了什么？（写“我”荡秋千时的所见）
19.虽然汗流满面，但清风总像在鼓励我。（大屏幕出示）
（1）学生小组内练读句子。
（2）小组讨论学习，这句话是什么关系复句？（转折关系）
（3）用“虽然……，但……”说一句完整的话。
20.荡高一点儿，再高一点儿。（大屏幕出示）
（1）练读句子。
（2）你是怎样理解这句话的？
（3）小组讨论学习，你的理想是什么？（畅所欲言）
（4）教师引导学生，把你的理想放进秋千里， _______，_______。（补充完整荡高一点儿，再高一点儿。）
三、巩固与创新性应用
1.学生有感情地朗读课文。2.小组讨论学习“我为什么喜欢荡秋千”。
（因为清风鼓励我，要不怕困难，再勇敢一点儿，努力看得更高更远，所以“我喜欢荡秋千”。）
3.再读读课文，说一说从哪些语句中体会到小女孩荡秋千的快乐心情。（学生畅谈，教师适时点拨）
4.练习背诵课文，引领学生感悟快乐的心情。
四、随笔习作
1.总结写作策略。2.播放两段生活中小朋友荡秋千的视频，激发写作兴趣。
3.学生写随笔。
4.学生随笔展读，师生评议。
五、总结全文
本文通过描写“我”荡秋千时的姿态、所见和所感，表现了“我”荡秋千时的欢乐与自在。六、实践性作业
回家做荡秋千的游戏，把自己的感受和心情，用简短通顺的语言说给爸爸、妈妈听。（责任编辑 付淑霞）