本站原创关键词：校长 中层领导 作用
中层领导是学校制度和政策的执行者，是联系校长与师生之间乃至家长和社会之间的重要桥梁。他们既是学校决策的接收者，又是监督决策顺利实施的执行者。此外，在一所学校里，中层领导起着承上启下的关键作用，他们搭起了高层与基层互通的桥梁。如果校长忽视了中层领导的作用，忽视了与中层领导有关的危机，就会非常危险。因此，校长必须充分重视中层领导的作用。
一、校长要能够识别优秀的中层领导
首先，校长要把中层作为一个极其重要的领导角色来看待，而不是学校的杂工，招之即来，挥之即去。其次，校长要能够识别哪些是优秀的中层领导。一般来说，优秀的中层领导应当具备几个条件：1.优秀的中层领导要有一种凝聚力，让大家跟着他；2.优秀的中层领导要有一种亲和力让大家愿意给他提供意见和想法；3.优秀的中层领导要有创意，能看到别人看不到的理由，突破别人突破不了的瓶颈，并从中找出提高效率的策略；4.优秀的中层领导要讲政德、树威信；5.优秀的中层领导要积极主动、善做表率；6.优秀的中层领导要工作到位、不找借口。此外，中层领导还必须具有几点基本要素：1.具有高度忠诚的品格；2.具有过硬的政治思想素质和高尚的道德情操；3.具有非常强的组织和沟通能力；4.具有善于合作的精神；5.具有较强的应变与创新能力；6.具有良好的自我调整能力；7.具有雷厉风行的工作作风和高效的管理效率。二、校长要高度重视中层领导的培养
当前，校长领导力的培养一浪高过一浪，班主任和骨干教师培训也如火如荼，唯独中层领导是夹心层，两边都靠不上，成了被遗忘的角落。如何根据中层领导的角色定位和领导力要素，合理设计培养路径，使中层领导真正成长为学校管理的核心力量，发挥中流砥柱的作用，对于当前很多学校来说都是非常紧迫的任务。因此，校长必须高度重视中层领导的培养。1.校长要重视培养中层领导的敬业精神。《论语》有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”中层领导要让别人为学校付出，自己必须首先做到勇于献身、兢兢业业。培养中层领导敬业精神的一个重要途径就是强化中层领导对学校办学理念的认同。因为驱使人们投入工作的是个人的理念，只有中层领导的个人理念和学校的理念统一了，他才会表现出对组织的绝对忠诚并全身心投入到工作中。
2.提高中层领导的专业素养。用自己的专业能力来发挥领导作用是中层领导最好的领导方式。提高中层领导专业素养的途径主要有以下几种：首先，丰富中层领导管理知识，包括决策、沟通、组织、评价、激励等方面的知识。比如：如果中层领导从事的是与教学有关的工作，那么就应该提高中层领导学科素养和教学水平。其次，提高中层领导理性深思能力，中层领导要谨防掉入事务堆中，要能够从繁琐的事务中跳出来，更加理性地认识理由和深思理由，并能够分清轻重缓急，科学决策。第三，提高中层领导研究能力，使其能够科学准确地把握学校发展的目前状况与理由，创新性地解决理由。
3.校长要善于向中层领导赋权。人们如果被信任，拥有更多的自主权和更多的信息，那么他们就有可能更充分地发掘自己的潜能，取得卓越的成果。因此，卓越领导就是加强每个人实现其承诺的能力。虽然中小学实行校长负责制，但校长不能集学校管理大权于一身，而要善于向中层领导赋权。同时，中层领导也应该积极地向教师和学生赋权，通过赋权，建立一种良好的信任关系和责任意识。
4.在实践中提高中层领导的能力。领导力不是基因型的，是在面对各种复杂情境中不断形成的一系列处理理由的技能和技巧。而任何技能和技巧都需要在实践中强化、磨炼和提高，可以说，生活就是领导者的实验室。中层领导的领导力基本上是靠自己干出来的，因此，校长要多为中层领导创造在实践中处理复杂理由的机会，让他们在其间展现自己非同寻常的一面。
5.重视中层领导的干部考核，提高中层领导干部的素质。严格执行干部考核制度，是提升高等学校中层领导干部素质的重要保障。学校必须加大中层领导干部的日常考核力度，增加过程管理，把对干部的年终考核与平时工作结合起来，把日常考核与年终考核结合起来，为干部选拔和任用提供更科学的依据。要努力建立个性化的干部考核制度，把合适的人放到合适的位置，营造一种“人人想干事、人人肯干事、人人能干事、人人干成事”的良好氛围，从制度上保证中层领导干部做到自重、自省、自警和自励，从而为中层领导干部素质的提升提供重要保障。
参考文献
[1]薛耀军 试论发挥学校中层干部的作用[J].新西部（理论版），2013年，07期。
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[3]王雅琴 浅谈中层领导的管理技巧[J].南京广播电视大学学报，2012年，01期。