本站原创一、课题研究背景
英语作为一门重要的国际通用语言，具有巨大的应用范围和使用价值。在如今高速发展的时代，已成为我国对外开放和国际之间交往的重要工具。在种种形式下，学习和掌握英语不仅是对新时代学生的一项基本要求，也是学生适应新时展的一个重要保证。作为一门语言，词汇是构成语言的基础，也是交际使用的基本功能单位，更是语言三要素（语音、词汇、语法）中的一个重要组成部分，英语单词的学习还支撑着听、说、读、写能力的发展。正如英国语言学家威尔金斯在Linguistics in Language Teaching书中指出：“没有语法，能表达的内容很少；没有词汇则什么都表达不了，词汇量的多少，将决定学生外语能力的发展和运用。如果在英语单词的学习上不过关，那么不仅会影响到学生的学习效果，同时也会从根本上降低学生学习英语的动力。所以可以这样说：英语单词的学习是一切英语知识学习的基础和起点，同时也是使用英语交际的重要组成部分和必备条件。英语单词学习的好坏，直接决定着英语学习的最终结果。当今英语课堂中单词的教学，大部分教师仍然采用传统的方式课堂读，回家背，于是课堂上学生读单词，再读，反复读，教师讲单词，讲解，反复讲。不仅效率低下、形式单一、效果欠佳，更是让学生在面对英语单词学习时，毫无兴趣，缺乏主动，甚至敷衍了事。同时，因为汉语与英语之间的差距，仅仅通过汉语讲解来使学生无法深刻理解两者之间的差别，更无从谈起利用英汉语言差异来培养学生对英语学习持久的兴趣和主动专研的动力。
根据国家在中长期教育改革改中明确指出，要为了推动当代学生的英语学习和实际使用能力的要求，结合现代化的教育教学思想和手段以及学生的心理、生理特点，我们认为，信息技术与英语单词教学可以实现整合，能有效地缓解当今英语单词教学中的一些弊端，转变填鸭式的传统教学模式，将英语学习中的快乐重新还给学生，实现在短时间内高效地学习英语单词，让学生在英语单词学习中成为主人，体现到学习的乐趣和成就感，为学生全面发展打下坚实的基础。
二、本课题研究策略及思想
本课题的开展以实践研究法作为主要研究策略，通过理论研究与教学实践相结合，效果分析与实践调整相验证，做到在课堂教学中总结研究，通过研究来修改课堂教学，做到有根据有整改，有研究有实践，两者相互印证，相互推动。在研究过程中为了及时获取国内外先进的教学理念和教学策略，构建教育体系理论框架，了解学生学习情况，心理状态，学习中还存在哪些理由，以及采用何种方式来改正，在研究过程中还采用了文献、行动研究法，叙事研究法，个案研究法等研究策略，本课题的研究思想以省实验学校的“学本高效”理念为支撑，尊重学习规律，学生科学发展规律的“尊重”理念为根本，通过对英语单词教学的不断深化理解和调整，发展和完善信息多媒体技术支持下的课堂英语单词实际教学，最终推动“学本高效”课堂模式中信息技术与单词教学的整合，完善课堂教学的高效性和实用性，突出学生的主体学习地位，最终养成良好的学习习惯，实现学生健康全面发展。三、本课题的研究基本观点及结论
基本观点：.英语单词教学与信息技术整合既是时代的要求，也是课堂高效化的保证，通过使用多种现代信息技术手段来辅助英语单词教学，可以将课堂学习效果最大化。随着科学技术的发展，课堂教学也面对着严峻的考验。跟随不上时代的步伐，就将被时代所淘汰。尤其是当学生面对着高考英语改革，英语教学课时不断压缩，英语重视度逐步降低等实际理由时，英语教学的突破成为了一项必须要完成的任务。那么在英语课堂中应该如何突破，很简单，“效率”两个字，加强学生的课堂学习效率，能在课堂上掌握的知识尽量在课堂上掌握，通过优化课堂结构，改善教学方式，用最短的时间传授给学生牢固的知识就是目前英语教学中最需要突破的关键。
本课题研究对象主要是中高年段的小学生，在省实验“尊重”教育理念的指导下，教师应该尊重学生的客观成长规律和学习规律。中高年段的小学生，思想初步得到发展，但是还很不成熟；具有一定的认知能力，但知识面仍不广阔；发散思维已经形成，但是方向分辨不清，学生的这些特点既是教学中的助力，同时也有可能成为教学中的阻力。根据心理学中的认知理论进行的研究发现，人脑对不同呈现方式的信息记忆效果和效率是不同的。同时，“艾宾浩斯记忆曲线”的研究也表明，对于不同形式的信息，人脑的记忆持久性也是不同的。单纯以文字呈现的信息记忆效果最差，效率最低，遗忘速度较慢；对以声音方式呈现的信息记忆效果较好，效率最高，但是遗忘速度最快；对以图片、实物方式呈现的信息记忆效果最好，效率较高，但是遗忘速度最慢。这就说明，在课堂英语教学中，如果抽象的单词果没有和具体的物像相结合，学生就无法在学习中迅速抓住到英语单词的特点和使用情景，从而影响高效的课堂学习模式。2. 现代信息技术结合英语单词教学，不仅为教师增加了多种可选择的教学手段，还可以给学生带来了多样化的学习体验，更重要的是让学生从以往的被动接受中解脱出来，成为课堂学习的真正主体，为学生自主发展提供坚实的基础。
随着时代的发展，信息技术在英语单词教学中占据了越来越重要的地位，它能将文字、图像、影像、声音及动画集成在一起，具有良好的交互性和交融性，它还能为单词的教学提供更加易于理解的范例，例如gif动画图片，视频导入，PPT课件等，要比传统的展示图片、投影等更为生动、形象、逼真；还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重、难点，培养学生兴趣。现代信息技术相比其他教学方式更加优越的综合效果能有效地吸引起学生的注意力和学习兴趣，更加方便地让学生体会到学习英语的氛围。信息技术在英语单词教学中的运用还能为教师提供多种形式的训练方式，无论是新单词的导入，还是旧单词的复习，又或是利用其他网络教学和拓展资源实现学生课堂复习，帮助学生记忆等，让学生会在课堂《小学英语单词教学与信息技术有效整合的实践》结题报告相关论文由www.808so.com收集上有效接受的信息量大大增加，获取信息的方式多元化，即维持了学生的学习体验，更能体会到多种多样的学习经历和体验。