本站原创关键词：新课标；小学数学；开放式教学策略；应用实践
教育教学的真正作用在于充分挖掘学生的潜质，充分发展和培养学生的个性。对于开放式教学模式而言，其能有效活跃课堂氛围，引导和激发学生积极参与到课堂教学中来。学生的全面发展有赖于学生的积极主动参与，要做到这一点并不容易，要求我们在日常教学过程中积极构建开放式的课堂模式，着力于每个学生潜力、潜质的充分发挥，并在此基础上为学生们创造自主发展空间。在当前的新课标背景下，要想有效实施小学数学开放式教学策略，可从以下几个方面着手。
一、营造教学情境，积极引导学生参与教学实践
正所谓兴趣是学生最好的老师，因此培养学生的兴趣和学习热情，显得至关重要。在营造教学情境的过程中，最为关键的是如何在教学课堂上巧设教学情境，从而为学生们创设出适宜的自主学习情境。教师可采用故事情境，对课堂教学内容进行综合，并将其改编成一些较为有趣的故事样式，导入新课程内容，激发他们的学习兴趣和热情，调动他们的积极性与主动性。如在“商不变”一节教学过程中，我的做法就是以“猴王分桃”这一趣味性故事为导入：一天，猴王得到了一些桃子，要将其分给族群里的小猴；猴王告诉告诉分桃的猴子，给你10个桃子，平均分给5个小猴。分桃的猴子听后连连摇头，试探性地告诉猴王，“太少了吧，再多给点啊！”此时，猴王显出非常慷慨的样子，一拍桌子，“给你100个桃子，平分给50个小猴，总该可以了吧。”此时，分桃子的猴子满意地笑了，猴王也得意地笑了。问：“为什么会这样呢？通过这一教学情境的创设，可有效激发学生的学习兴趣，对于推动学生自主参与、探索新知识具有非常重要的作用。再如可采取时事导入法，激发学生的兴趣，即利用目前社会热点理由作为导入点，将其有效地转化成即将开展的教学内容，引导学生共同探讨新课程内容，从而使教育教学更加贴近现实。除此之外，创设情境的教学策略还有很多种类型，比如实验导入、游戏导入以及多媒体导入和激励式导入法等，在这些策略中，最为关键的是实现“激趣导学”，充分利用和挖掘教材潜力，将有趣的因素巧妙地设计成趣味性情境，妙施趣味教学法，对学生进行循循善诱的引导，以学生的主动学习为主体，引导学生成为最积极的学习者，同时这也是开放式教学法实施的客观要求。二、课题教学提出理由生活化
对于开放式教学策略而言，最为重要的一点就是要让教学更加的生活化，这样学生才不会对数学产生陌生感、甚至产生厌倦感。在此过程中，首先应当注意的是课题理由的提出，应当与现实生活密切地结合在一起，这是引发学生积极深思的最直接、最有效的策略，通过提出“熟悉”的理由，可以有效激起学生的求知。小学教学课题教学过程中，通过对课堂内容的深入研究，创设有效的生活化教学情境，就课题中的要点提出和学生生活比较接近的理由，让学生自己去深思、去发现。如在认识图形一节教学过程中，为加深学生的认识，纠正学生在日常生活中形成的图形错误概念和印象，课堂教学过程中我刻意地准备了一些生活中比较常见的日用品图画，通过典型图形的呈现，如轮胎的圆形、收纳盒的长方形及支架的三角形等，向学生提问，要求他们说出图画中的物品是什么图形。在此过程中，部分图形学生可以准确地识别出来，但是有些图形学生总是说不正确其名称，或出现认识误区。基于此，我就抓住这一时机，及时对学生进行认识上的指正，让他们真正认识图形，并说出其正确的名称。在这一教学过程中，不仅可以使教学内容更加贴近生活，加深学生的记忆，而且通过对照学习，可以帮助学生及时纠正原本认识上的错误与偏差，让正确的概念在他们的头脑中更深入。三、建立健全科学评价机制，确保每个学生都能全面发展
在传统教学实践中，评价机制总是或多或少地面向少数学生，尤其是成绩较好的学生，而对于普通的学生却显得多余，甚至因忽略他们而严重伤害了多数学生的感受。由此可见，传统的评价机制对学生的全面发展非常不利，也不符合开放式教学理念的要求。因此，新课标背景下，应当积极倡导教学模式上的创新，注重科学评价机制的建立健全，通过评价机制的创新与改善，推动每个学生的进步和全面发展。在该种评价机制下，允许学生之间存在差异，不能只是将学生的考试成绩作为唯一的评价标准。只有这样，才能充分调动学生的积极性、主动性，从而使每个学生都能体会成功的喜悦。除此之外，在当前新课程改革背景下，倡导开放式教学策略，不再以教师作为唯一评价主体，而是应当让学生参与到评价过程中来，成为评价主体，在评价别人、被别人评价过程中，可有效满足自己的好奇心，真正体会到自己的理由所在、与优秀同学之间的差距等。在此过程中，教师还应当注意表扬、激励学生，鼓励他们乐于创新。在课堂教学中应巧妙地运用激励性言语，使学生产生积极的情绪体验，激发他们的创新。结语：总之，开放式教学模式就是要充分尊重和体现学生的课题主体性，激发学生的学习积极性和热情，做到“收”“放”自如，才能真正提高教学质量和效率。
参考文献：
[1]黎海仙.小学数学开放式教学法的探究[J].神州，2012（15）.
[2]陈义.浅谈开放式教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程学
习，2011（9）.
（江苏省滨海县东坎镇实验小学）