【摘 要】
在小学语文的教学之中，作文的教学内容，占据了教师很大一部分比重的教学时间。在教学的过程之中，教师花费了很大的精力，帮助学生提高作文水平。在课外，教师还要花费大量的精力，对学生的作文进行批改和指正。但是，即便是在这样的情况之下，同学们对于作文课还是存在有一定的畏惧心理。怕上作文课，怕写作文。由此，作文的教学水平长期处在一个很尴尬的位置上。这个理由，长期困扰着学校的教学。小学作文的教学，已经成为了一个严重的教学理由。所以，为了更好的提高学生的写作水平，笔者更具多年的一线教学经验，结合实际理由，谈一谈自己的想法。
【关键词】
小学语文 作文 深思
在小学语文的教学中，作文的教学内容，占据了教师很大一部分比重的教学时间。在教学的过程之中，教师花费了很大的精力，帮助学生提高作文水平。在课外，教师还要花费大量的精力，对学生的作文进行批改和指正。但是，即便是在这样的情况之下，同学们对于作文课还是存在有一定的畏惧心理。怕上作文课，怕写作文。由此，作文的教学水平长期处在一个很尴尬的位置上。这个理由，长期困扰着学校的教学。小学作文的教学，已经成为了一个严重的教学理由。所谓知己知彼，百战不殆。作为教育工作者，我们要摸清楚情况，对症下药。这样，才能药到病除。
1.关注学生心理差异
每个学生，都是一个独特的个体。在进行作文教学的时候，都要考虑到学生的个体差异性。要让学生，根据自己经历的不同，结合课堂知识，进行作文的写作。帮助他们，真实、积极、客观的反映自己的所思所想，表达自己的人生体验。这一点，是很重要的。另外，在对学生进行写作训练的时候，一定要表现出足够的尊重。孩子在这个时候，已经出现了自主意识。在对学生进行评价的时候，一定要积极的进行暗示，帮助学生更好的树立起信心。这样，才能推动每一个学生的发展。
作文的精髓，就是用我笔写我心。所以，作文的训练，要注重帮助学生进行自我思维的塑造和自我思想的表达。让学生将真挚的情感表达出来，表达出自己对于自然、社会还有人生的自己的感受。所以，为了实现这个目标，笔者倡议采取以下几点措施：
1.1培养学生写自己的生活
当前小学作文教学的一个很重大的失误就是，小学生的作文成为了老师的跑马场。小学生的作文写作，成了教师作文。这对于学生的思想和个性来说，简直就是一个灾难。在这样的模式之下，学生无法用自己的语言，自由的表达自己的思想。这样写出来的作文，就失去了个性和活力。没有个性和闪光点的作文，千篇一律，好行一个模式量产的报纸一样。这是造成当前小学作文困境的一个重要理由。因此，为了解决这个理由，教师应当鼓励学生自由思想的发展。尊重学生的观点，让学生有表达观点的机会和时间。对于学生的一点不成熟的表现还有观点，也应当给予适当的容忍和宽容，帮助学生对缺点进行克服。通过这些策略，帮助学生更好的成长起来。只有学生成长起来了，才能更好的对自我的观点进行表达，让个性得到成长和释放。这样，学生的作文才能更加的生动。
1.2培养学生我笔写我心
一篇好的作文，真情实感是最基础的。只有有真情实感的作文，才能让文章具有个性。所以，在对学生进行作文训练的时候，一定要灌输学生这样一个思想：用自己的笔，写自己真实的情感。所以，在对学生进行相关的训练的时候，要注意。首先，不要将作文的范围进行圈定。让学生从真实的生活中间寻找材料，有什么想法，就如实的写下来。只有这样，真情才能够得到表达。其次，不要限定学生使用文体。在日常的训练中，就要注重对学生自由思想的培养。让学生用合适的文体，表达自己的思想。另外，对于学生作文的篇幅字数等，也尽量做到不做硬性规定。最后，就是一定要让学生表达真情实感，但是，却也不一定要是完全发生在自己身上的事情。
1.3要帮助学生进行创新
帮助学生进行个性作文的培养，简单来讲，就是要帮助学生体验生活，从真情实感中间体悟生活，从生活中，升华出作品。要通过自己独特的感悟，吸引读者。这就要求作者，不仅仅是对生活的简单复述，同时，也是对繁琐生活的去繁就简，在平凡中创新。所以，在要求学生在生活中间做个有心人的同时，也要要求学生处处留意，观察体悟生活。在此基础之上，老师对学生进行引导和帮助。学生在有了领悟力之后，慢慢的，就可以学会用自己的眼光去看待世界和人生，用自己的心理去体悟人情世态。这样，学生就会有自己的感悟，也就不怕写不出来有新意的东西了。
2.通过训练学生进行童话写作，训练学生的想象力
新课改要求，学生的想象力需要得到训练和发展。所以，小学作文的写作训练中间，要重视对学生想象力的训练。而通过对童话的写作训练，可以帮助学生进行想象力的训练。这么做，不仅满足了新课改的要求，而且，可以帮助学生提高作文的写作能力。而儿童，天生就拥有丰富的想象力，是天生的童话创作者。所以，为了提高学生的作文写作能力，就要对学生进行童话创作的训练。
2.1鼓励学生进行想像
童话故事的创作，以学生的生活为主要的创作背景。生活中间发生的故事，都会被运用到故事创作里面去。学生的感情，也通过童话故事得以反映。我们要鼓励学生，用自己的故事，表达自己的想法，我手写我心。从各个不同的角度，发现题材，创作故事。
2.2注重个性表达
童话对人的吸引力，主要就是通过童话故事的情节来表达的。所以，在对学生进行创作训练的时候，一定要讲究构思的精巧。写童话故事，比进行正式的记叙文的写作要简单很多，在语言的运用等刚面，都有着自己独特的有点。学生在进行创作的时候，也就有更多更大的活动空间。
2.3在现实的基础之上，合理想象
儿童在进行童话写作的时候，也要建立在一定的事实基础之上。不能完全的天马行空，胡思乱想。毕竟，只有在合理的想像的基础之上，创作出来的童话故事才具有对应的价值。所以，教师既要帮助学生进行灵感寻找，也要帮助学生进行内容规范。
总之，对小学生的作文方面的训练，一定要用心注意，帮助小学生更好的学习。
【参考文献】
【1】郭元祥.生活与教育——回归生活世界的基础教育【M】.上海：华中师范大学出版社，2002（3）
【2】刘琦.小学作文教学与学生生活沟通的研究【J】. 沙洋师范高等专科学校学报，2003
探讨小学语文作文教学一些深思
更新时间：2024-03-26
作者：用户投稿
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