更新时间：2024-03-11
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摘要：近年来，关于财务管理专业实践教学理由的讨论，其重心几乎始终未能离开“目前状况的剖析”与“体系建设”这两个方面。要推动财务管理专业实践教学研究向务实的方向发展，笔者认为研讨的内容、方式均应有所改观。本文以近年来我校在这一领域尝试采用的“实战式、创新型”实践教学项目为背景，介绍了这种实践教学项目的基本理念、应用效果以及对其不断完善的若干深思。
关键词：财务管理 实践教学 实战与创新
1002-5812（2015）02-0117-03
一、财务管理专业实践教学研讨的回顾与深思
关于财务管理实践教学的研讨，在教育界已经历了相当长的一段期间。王洪海（1999）较早谈到了对财务报表综合分析和委托理念的实践与课堂讨论理由。而对财务管理实践教学理由系统地加以讨论，特别是呼吁国内设置财务管理专业的高校重视财务管理实践教学大致从2004年兴起。张功富（2004）、王会林（2004）均从改革财务管理实践教学目前状况的必要性出发，详略不同地阐述了构建实践教学体系或策略的构想，极具教学改革的方向性和建设性。自此有关财务管理实践教学的讨论开始逐步升温。纵览相关文献，财务管理作为一门新兴的专业，其“专业”实践能力培养的重要性和紧迫性已在高校产生共鸣，因而可以预期，在不远的将来随着高校教师的不断探索，这一专业也将拥有其实验教学方式，该专业的学生不再仅仅是以会计核算为主要内容完成所谓的“专业”实践教学活动。但另一方面，十几年来的研讨尽管各路的心得题目不尽一致，但就讨论的内容而言鲜有逃离“财务管理专业实践教学的目前状况剖析”和“构建专业实践教学体系”这两个话题，这一点比较遗憾。
就“目前状况剖析”的理由来看，探索和推动财务管理专业实践教学的外部环境确实不容乐观。且不说企业理财在实践中的复杂性与“艺术性”是会计专业实践所无法比拟的，也不说实习单位是否愿意并能提供与投资、筹资等专业内容相对口的实习机会，仅就高校教师无暇或无缘历练、缺乏实战经验以及高校的职称晋升和科研考核对实践教学的研究成果大打折扣来说，也很难调动起教师在这一领域保持持续投入的热情。就“构建体系”来说，现有的讨论基本可区分为两类。一类是在广义的范畴下搭建这一体系，不仅包括校内多种财务管理的实践教学方式，同时还将校外实习和毕业论文设计等也纳入其中。另一类则为狭义视角，即仅从校内培养“专业实战能力”的需要出发，勾勒出包括案例教学、ERP系统应用、沙盘模拟以及以Excel软件应用为重心的财务管理实验课程体系。上述这两种体系的搭建应该说不存在任何冲突，只是其讨论的视线宽窄不同而已。由此可知，关于财务管理专业实践教学体系的建设，目前已在高校基本达成共识，笔者认为接下来的任务应将更多的精力转向对这些实践教学方式的教学效果加以评估，并在系统认知其各自优势与不足的基础上逐步加以改善。只有这样才能将财务管理专业的实践教学改革推向深入，不再仅仅停留在有关体系与框架讨论的这一层面上。
二、对现有几种实践教学方式的认识
基于以上共识，目前设置财务管理专业的大部分院校，在校内专业实践教学环节各有侧重或选择性地使用着案例教学、ERP操作系统、沙盘模拟或是以Excel软件应用为重心的财务管理实践教学方式。这些教学方式的引入对改革传统的课堂授课模式而言无疑已是跨出了重要的一步。然而若对照专业人才培养要求，还存在着诸多不尽如人意的地方。以案例教学来说，尽管案例教学具有鲜活性和思辨性的特点，但由于大多数案例只要求学生从观念的角度对企业理财行为加以讨论，因此这种实践方式对类似于培养学生制定周密的财务计划、严谨的财务论证和财务决策方案来说就显得无能为力。此外，能够突出专业特点且具有较好代表性和启发性的案例资源匮乏，也成为影响这一教学方式深入开展的瓶颈。以ERP系统和模拟沙盘软件来说，由于前者侧重于对业务和账务的处理，与企业筹资、投资等财务决策行为关系不大；而后者尽管能锻炼学生对整个企业物流、生产、营销等系统的财务操控能力，并培养其树立起财务决策的全局思想，但由于整个过程过度虚拟，因而在财务决策与财务方案的制定过程中，常常由于缺少充分与必要的数据，而只能让学生凭感觉进行主观定性的分析。显然这种状况不仅使学生在理论教学阶段所学到的各种成熟的量化分析策略无法得到有效的检验和应用，同时，这种实践教学方式也很难培养学生严谨的财务分析与财务论证能力。至于以Excel软件应用为重心的财务管理实验课，从目前市面上流行的大部分与之相关的配套教材看，其最显著的缺陷是：实验的素材缺乏真实感，验证的内容过于书本化， 这种“实验”充其量不过是将过去让学生在纸张上完成的作业，移至计算机系统中完成，它与真正作用上的理财实践完全是两个不同的概念。
三、实战式、创新型实践教学的探索与实践
针对现有财务管理专业实践教学存在的种种局限，近年来我校在对专业人才培养要求加以认真深思的基础上，探索并陆续开发出一批以企业理财实际需求为任务，以企业真实的管理环境为背景，以设置理论与技术层面理由为中心，以实战能力与创新精神的培养为目标，以提交分析、论证或方案设计报告为成果，且紧密联系理论教学内容为特征的实战式、创新型实践教学项目。这些项目主要包括：以北京同仁堂股份有限公司为样本的企业价值评估、以汾酒大厦建设项目为论证对象的项目评估、以青岛啤酒并购扩张为关注点的基于可持续增长的财务路线分析、以山东某重型机械厂应收账款管理为内容的信用制度制定方案、以青岛某生产企业采购业务为选材的存货采购与管理方案设计。除此之外，近期我们还依据资本市场及相关媒介提供的ST皇台酒业十余年的财务与非财务信息，设计出“是谁吞噬了股东的财富，是谁拖累了皇台酒业”这一可从多个视角深入探究的财务诊断项目。以上这些实践教学项目投入使用后取得了比较理想的教学效果，不仅有针对性地巩固了学生在课堂上所学的专业知识，最为突出的是在运用这些专业理论知识解决现实理由的过程中，使学生不断面对抽象的理论教学所难以涵盖的各种现实理由，引发学生深思，点燃其将抽象的财务理论与策略创造性地应用于企业理财实践的。一些学生在课后感中谈到：“参加这样的校内专业实践，使我们成长了很多，真正体会到什么叫学以致用”；有些学生在其实习的心得中袒露：“为了完成这一实践项目，我们常常要做到深夜，但我们并不觉得辛苦和烦闷，反而因为面对一次又一次的挑战、深思和收获而兴奋”；还有些学生将上述一些实践项目涉及的实战理由作为毕业论文设计的选题，由于其探讨的内容既具有一定的理论性，又具有较高的应用价值，因而获得校级优秀毕业论文成绩。
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