浅谈激励在教学中运用

更新时间:2024-03-21 作者:用户投稿原创标记本站原创
激励教学是提高教学效率的有效手段,在小学语文教学过程中,合理的使用激励教学,能够调动学生参与语文教学的积极性,提高教学效率。另外,激励教学方式对于小学语文教学来说,不仅能够单纯的提升学生的语文学习能力,对学生日后的学习与发展也能起到良好的推动作用。
1.激励教学概述
所谓的激励教学,主要指的是通过对学生在日常教学过程中表现的鼓励与激发,使学生能够充分的挖掘自身的潜能,发挥自身的优势,将这种激励当成学习的动力,提高学生参与教学活动的积极性,从而实现提高教学效率的目的。
随着教育事业的改革,越来越多的教学模式应用到教学过程中,其中激励教学无论从使用宽度,还是使用广度都受到了学术界的认可。这种教学模式强调受教育者是教学的主体,不仅需要考虑到受教育者受教育理由,还需要在教学过程中对其进行鼓励与肯定,通过不断的师生互动,使学生自身得到进一步的发展。随着激励教学模式的推广,已经逐渐发展成为日常教学中重要的手段,是提高教学效率与质量的重要理论。
2.小学语文教学中激励教学的作用
2.1 能够充分的激发学生对小学语文学习的主动性
小学生正处在认知世界的初级阶段,对所有事物充满了好奇感,但这种好奇心理会在很短的时间内消失,从而转变为被动的学习。小学语文是小学阶段最重要的学科之一,如果学生只是被动的学习语文知识,在接受能力、理解能力等方面都会存在或多或少的缺陷。在小学语文教学中采用激励教学方式,包括教师语言激励、榜样力量、物质奖励等,使学生感受到语文教学活动的乐趣,调动学生参与到小学语文教学中的积极性,将被动学习转变为主动学习。对于小学生来说,能够得到教师的肯定与鼓励,本身就是一件非常兴奋的事,能够满足小学生的心理需求,推动学生主动的参与到小学语文教学过程中。
2.2 能够增强学生的学习自信心
在传统的小学语文教学模式下,学生被动的接受教师讲授的语文知识,重复的书写、背诵,一旦出现错误还可能被教师批评。小学生在这种教学模式下,自信心会受到极大的伤害,教师往往对优秀的学生表示认可,而所谓的优秀更是从考试成绩中体现出来的,那些考试成绩较差的学生由于得不到教师的肯定,久而久之就会丧失学习的信心。采用激励教学,教师对所有学生采取激励政策,给学生更多的关爱与鼓励,不适用恶劣语言攻击学生,能够帮组学生建立自信心,从而提高学生学习小学语文的信心与能力。
3.小学语文教学中激励教学的实施策略
激励教学在小学语文教学中应该如何实施,一直是广大小学语文教学工作者研究的理由,笔者根据自身的教学经验,总结一下几点倡议,供有关人员参考:
第一,教师作为激励教学的主导者,首先就应该树立自我激励意识,将激励教学贯穿于整个小学语文教学过程中,让每一个学生感受到发自内心的激励,而不是简单的口头表扬。小学生成长的过程中,需要得到家长与老师的关注与肯定,教师教学过程中的激励细节对学生的成长会有很大的影响。
第二,实际小学语文教学过程中,教师应该营造一种积极的教学环境,这种积极的环境在一定程度上能够推动教学活动的开展。教师通过合理的设计,不断的融洽师生关系,在课堂中设立激励场景,提高学生对小学语文学习的热情。学生只有在这种轻松愉快的环境中学习,才能提高学习效率,提高自身语文学习水平。
第三,教师对学生的真切期待也是激励教学中重要的组成部分。在小学语文教学过程中,教师流露出对学生真切的期盼,不仅可以给学生以鼓励,还能帮助学生自己建立激励目标,使学生为了得到教师的肯定,达到教师的期盼而努力学习。小学语文教师在教学过程中应该通过开展激励实践的方式来转变对于过去教学状况不足的认识,从这个角度上来看可以发现,只有不断地提升对于小学语文教学中激励教学措施的使用,才能够推动小学语文教学中对于语文学习的进一步的认识。就目前小学语文教学中激励教学开展的过程来看,还有待于进一步的提升和完善,更好的推动小学语文教学的发展。激励教学在应用的过程中还存在着很多不成熟的地方,从这种对于激励教学策略的推广上来看,不仅仅需要加强对于激励教学法的使用,而且还需要不断地拓展对于小学语文教学手段的更新,这样才能够真正的推动小学语文激励教学法的开展。
4.总结
小学语文是小学阶段重要的学科之一,在小学语文教学过程中,合理的利用激励教学方式,不断的激发学生的学习积极性与主动性,充分挖掘学生自身的潜能,推动学生建立学习自信心,提升教学效率与质量。
【作者单位:鄱阳县团林乡中心学校 江西】 WWw.808so.com 808论文查重

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