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大学教学改革论文
研究新课程背景下小学数学教学生活化的

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新课程背景下小学数学教学生活化的研究【摘 要】在新课程背景下,我国小学数学教学模式发生了很大的变化,在教学中广泛采用的是合作学习方式,这种教学方式可以激发学生的学习热情,但是却还有些缺陷,而教学生活化就正好弥补这些不足之处,更贴近学生的学习感知和学习需求。
  【关键词】新课程 小学数学 教学生活化 应策略略
  引言
  小学数学在传统教学生涯中,都是一种以理论知识讲解为主要手段的教学模式,大部分都是依照数学课本的理论大纲进行教学的,学生十分缺乏实践和对实际理由的应用。很多学生都认为数学最多学习怎样计算,在实际生活中大多数数学知识是不会用到的,不利于学生数学学习。因此,在进行新课程改革背景下,大力鼓励小学数学教学生活化的开展。
  一、小学数学教学生活化的作用和必要性
  数学本来就是来源于生活,并且服务于生活的,并且数学教育的本质目的也是培养学生的创新思维能力,而且在《数学课程标准》中也指出“数学教学活动必须建立在学生已有认知发展水平和已有知识经验基础上”,因此,小学数学教学生活化就是小学数学教学发展的必要趋势,让学生通过生活体验,帮助学生尽快掌握和领悟数学知识的要领,并将所学的数学知识积极应用在实际生活中,激发学生数学学习的兴趣和积极性,这就是小学数学生活化开展的重要作用之一。
  数学知识在生活中是无处不在的,数学可以开发学生的思维,激发学生的创造能力,就像现在人们可以潜入几千米海底,飞向几千米甚至太空外一样,都是数学的智慧带给人类启发和创作。数学知识一直都需要不断积攒才能从量的变化发展到质的变化,而小学数学知识的积累是整个积累过程中极为重要的一个阶段,因此要打好学生的数学基础。
  二、小学数学教学生活化的应用措施和策略
  在小学数学教学中渗透生活化的教学理念时,首先是要明确小学数学教学生活化的作用,而最重要的就是在数学课堂中贯彻和落实数学生活化教学。
  1.在课堂教学的每个环节中贯彻生活化教学理念
  课堂是小学数学主要的教学阵地,所以,在数学课堂中贯彻生活化教学理念是十分重要的。首先,教师应该从数学备课和课堂预设两方面进行深思,要将课堂数学所要教的知识和生活元素相融合,让课堂教学的内容充满生活化,在进行数学教学的时候,在保持数学教学语言严谨的基础上,尽量用生活化语言对学生进行引导和点拨,让学生可以更深刻地理解所学的数学知识点。同时,教师还要因势利导地冷静处理课前没有预设的理由和情况,让学生能很好地理解教师所说、所讲的内容,并且在讲授的时候思维不要过于复杂,毕竟小学生的好奇心十足并且思维能力有限,他们在看待理由的时候和成年人不一样,他们会更直观、直接,以此帮助学生理解和掌握课堂中的数学知识点。其次就是在组织课堂教学形式上,可以与现有的合作学习方式相结合,激发学生数学学习积极性和兴趣,以及让学生充分深思和表现的同时,还能够观察、掌握每个学生的学习动态,然后对合作学习方式进行调整和完善,为学生营造出一个生活化的教学氛围,培养学生生活化的理解和深思能力,让小学数学教学变得更加有作用,更加完善,进而达到事半功倍的教学效果。
  2.鼓励学生感知实际生活中的数学知识
  与此同时,生活化的数学教学还应该要有家长的支持,因为家长是小学生获取知识的第一位老师,而且良好的家庭环境也有利于学生的数学学习。现在很多的家长都忙于生计,自家孩子的教育基本上都寄希望于老一辈,但是老一辈却将孩子视作掌中宝,溺爱极大程度挫败了学生生活化学习的积极性,让很多学生养成了衣来伸手饭来张口的不良习惯,进而导致学生生活不能自理,严重缺乏数学知识的实践能力以及运用能力,阻碍了小学数学生活化理念的进行和发展。因此,家长要积极配合学校的教学方式,关心学生的校园生活,培养学生观察生活、探索生活的好习惯,只有家长和数学教师一起引导学生,才能从小培养学生对数学知识的探索学习精神。让学生多多接触生活,从生活中发现数学知识,引导学生掌握数学知识,让学生感到学习的成就感,进而提升学生数学学习积极性,例如通过教导学生到菜市场买菜的形式,让学生自己计算买菜所需要付的买菜钱,鼓励学生发现生活中的数学,也是一种发展学生思维能力的一种好策略。
  3.培养学生生活化的学习态度和观念
  学生对生活的态度离不开学校的教育,同样,生活态度也会影响着学生在学校的学习。在进行小学数学教学的时候,烦琐的教学形式和流程都会影响学生的学习注意力,削弱学生的

导学生到菜市场买菜的形式,让学生自己计算买菜所需要付的买菜钱,鼓励学生发现生活中的数学,也是一种发展学生思维能力的一种好策略。  3.培养学生生活化的学习态度和观念  学生对生活的态度离不开学校的教育,同样,生活态度也会影响着学生在学校的学习。在进行小学数学教学的时候,烦琐的教学形式和流程都会影响学生的学习 WWw.808so.com 808毕业论文网整理提供

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