本站原创段，也是学生从单纯的逻辑推算能力向二维想象能力，逻辑推理以及逆向思维等多种逻辑策略的转变。这种转变的不适应性导致许多学生产生了厌学心理、恐惧心理以及理解困难，接受缓慢等现象，直接影响力教学质量，同时也挫伤了学生学习的积极性，阻碍了学生的创新能力的发展。因此，合理地将导入法应用到课堂教学中就显得尤为重要。
一、情感艺术导入
由于初中学生正处于思想的叛逆期，好奇心比较重，而且对同一个理由通常怎样将导入法应用于课堂教学中由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.会采取不同的态度去对待，情感波动也比较大。因此，教师在进行日常教学过程中还应该将情感艺术应用到课堂教学中。比如，学生对数学产生焦虑情绪时，教师要善于应用情感艺术去引导学生走出困境，帮助他们解决相关数学理由等；另外，和谐的师生关系也是情感艺术的体现，这就要求教师在进行授课时，不断丰富教学策略，要不断地和学生互动和交流，帮助学生排忧解难，解决一些数学课堂中常见的理由。平等对待每个学生，消除教师和学生之间的隔阂等。二、理由艺术导入
数学中的重要思想就是发现理由，并通过数学这个工具解决理由。例如，生活中常见的勾股定理，可以有效地解决有关直角的理由。理由艺术考查了学生的观察能力、逻辑推理能力等，也是教师在日常教学中经常采取的教学策略，比如，课堂中教师经常会采用提问式教学，这就是典型的应用理由进行课堂教学的策略。理由式教学策略可以让学生迅速抓住矛盾点，可以找出重点和要点，这样就能够有效地培养学生的深思能力，从而达到培养学生的目的。
三、实践导入
初中课堂教学中经常会穿插一些小的实验和一些实践活动。如，在讲立体图形时，经常会有些教师让学生自己动手做立体图形，这就是典型的实践导入法。通过实践导入，可以更形象、更生动地让学生理解立体几何的关键点，也让求面积和求周长等数学理由显得不那么刻板、抽象。数学重要的思想就是理论联系实践，理论指导实践。通过教会学生基本的数学知识点，可以让学生去生活中解决一些实际理由。如，数列的数学技巧就可以让学生解决一些基本的排列技巧；概率的理由能够帮助学生分析生活中常见的理由等。这些都是数学应用于实践的重要体现。
除此之外，导入法还包括趣味导入法、回想导入法等，这些导入法的应用，既可以丰富课堂教学内容，也可以拓展学生的创新能力，丰富学生的解题技巧，帮助他们开拓思维，对培养学生的逻辑推理能力等，有非常大的帮助。
编辑 代敏丽态度去对待，情感波动也比较大。因此，教师在进行日常教学过程中还应该将情感艺术应用到课堂教学中。比如，学生对数学产生焦虑情绪时，教师要善于应用情感艺术去引导学生走出困境，帮助他们解决相关数学理由等；另外，和谐的师生关系也是情感艺术的体现，这就要求教师在进行授课时，不断丰富教学策略，要不断地和学生互动和交流，帮助学 WWw.808so.com 808论文查重