本站原创关键词：中学生；语言表达；能力；深思
曾任哈佛大学校长的伊勒特说过：“在造就一个‘上流人’的教育中有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”指的就是一个人的语言表达能力。当今社会是一个知识爆炸的信息时代，但在这个快节奏的信息社会里，仅仅拥有海量的信息而不懂得如何运用语言表达出来将其为己所用，再多的信息也会“石沉大海”、“一无所用”。在这个注重人际交往的社会，消除人与人之间的隔阂，交换和沟通信息、想法乃至解决生活中的理由和矛盾，都需要具备出色的语言表达能力。可以说，一个拥有良好语言表达能力的个体，便会凸显其敏捷的思维能力、得体的言谈举止能力和个人身心修养能力，这对他的人际交往、学习和工作都大有裨益。
教育部制定的《义务教育语文课程标准》指出要重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，转变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写，增加学生语文实践的机会。语文学科是基础教育的一门重要学科，它主要培养学生的听、说、读、写等相关能力，为学生学习其他学科打下了坚实的基础。
一、语言表达能力的内涵
语言能力实际上就是语言的表达能力，语言能力是与顺利地完成语言活动有关的心理特征，它是一种动态的行为过程。在这个活动过程中，常常要有对语言符号的感知过程，思维过程，情感体验过程，唤起记忆过程等等，而且这些过程是融通的，交互推动。语言活动的质量如何，与这些心理过程的质量密切相关。因而我们培养学生的语言能力，除了要有可靠的语言知识外，还要把握感知能力、思维能力、情感体验以及记忆能力等等，实施多元的文化教育。具体来讲，语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。它以交际、传播为目的，以物、事、情、理为内容，以语言为工具，以听者、读者为接收对象。因而，表达能力是观察、记忆、思维、创造和阅读的综合运用能力，是各种学习能力和智力的综合反映。人们通常认为书面表达和口头表达是组成表达能力的两个主要方面，并认为写作训练即是书面表达，而演讲、辩论等则为口头表达。因此许多人都将书面表达和口头表达绝对的孤立、区分开来，其实，口头表达和书面表达都是语言表达的组成部分，在人们的生活中都起着十分重要的作用。
二、培养学生语言表达能力的路径
语言表达能力的目标就是培养学生运用语言得体、清晰、连贯；概括、简洁、精炼；准确、贴切、犀利；生动、含蓄、明快；观点鲜明、是非清晰、褒贬明确。要想实现这一目标，需要我们付出艰辛的努力，作为中学生的语文教学我们只要完成中学的教学任务即可。《义务教育语文课程标准》指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。1.在语文课堂教学过程中注重口语训练
口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
2. 感悟重点，个性表达
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”有效的对话能创造精彩的课堂。阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体对培养中学生语言表达能力的深思由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.验，有所感悟和深思，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和深思；要善于通过合作学习解决阅读中的理由，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。阅读就是与文本对话，感悟语言，就是要抓住课文中重点部分和关键语句反复涵咏、体会、揣摩、品味。如抓“题眼”，能感悟文章的主旨；抓中心句段、过渡句段、重点难点，能把握作者的写作思路和布局谋篇的技巧；抓文中比喻、拟人、反问等特殊表达形式的语句，能体会特色表达在表情达意方面的差别；抓精彩的语句或感受最深的地方，能感悟作者遣词造句的生动形象、准确精妙；抓标点符号的不同用法，能感悟句意，辨明语气，理解课文内容；抓住刻画人物表情动作和心理活动的语句及情感变化的线索，能理解故事情节的发展和人物的性格特征……教学中，要注意引导学生品味重点词语，同时对学生进行口语训练。在感悟中对话，在对话中体现出个性化的理解。因此，在教学中，以教材为依据，与学生进行思想、知识、能力等方面的交流，大胆地说出自己独特的体悟与感受，能使课堂成为学生彰显个性的舞台。
3.语言的学习要溶入语言交际中
现行语言教学最突出的理由就是脱离语言交际，局限于语言学知识的学习，停留在对静态语言的认识，拘泥于凝固了的语言形式，限制了非语言因素的参与。今天的学生学习语言，更多的是为了用语言。因此我们必须使学生感受到语言产生的真谛，必须使学生在语言的运用中感受到‘辞以情发”的原理，掌握‘辞达而己矣”的基本标准。
4. 正确认识、恰当处理‘语言”与想维”的关系
语言既是人类最重要的交际土具，也是赖以进行思维的土具。思维是人的意识活动，它必须借助语言的词对反映客观事物和关系的概念进行分类、概括和推理，否则，思维就无法进行。同时，思维活动的结果，也必须借助语言手段才能表达出来，否则，交际无法进行。对培养中学生语言表达能力的深思由专注毕业论文与职称论文的www.808so.com提供,转载请保留.