本站原创关键词：高中英语教学听说读写能力培养
随着新课改的实施，英语教学手段不断得到创新与改善，有力推动了学生听、说、读、写能力的培养和提高。为了更好地激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的英语学习习惯，并培养学生的交际能力、合作能力等综合能力，对此在具体实施过程中，我们可以积极采取以下方式进行。
一、树立正确的教学观念
树立正确的教学观念，正确处理师生在教学中的关系，保证学生学习中的主体地位，积极发挥教师自身的引导作用，从而有效激发学生学习中的积极性与主动性，保证教学效果。在以往英语教学过程中，教师往往占据主体地位，而学生则多处于被动状态，教师讲而学生一味剖析高中英语教学中学生听说读能力的培由提供海量免费论文范文的www.808so.com,希望对您的论文写作有帮助.的听、一味的记，导致学生高中英语应试能力比较强，但却不能保证学生听说读写能力全面发展，且严重挫伤了学生学习积极性，不利于学生综合素质的提高。对此教师应坚持学生主体地位，将学生作为教学中心，通过突出学生主体性以及适当发挥教师引导作用，保证学生在学习过程中没有违背身心发展及认知规律，从而推动学生高效学习，在听、说、读、写方面得到全面发展。二、听、说、读、写能力培训重要措施
兴趣是最好的老师，激发学生兴趣是保证学生积极参与学习活动，如果不能充分激发学生的求知，便会使学生将学习看做一件繁重的任务，产生巨大压力，降低个人信心。因此教师在实际教学过程中，应通过积极创建教学情境，不断刺激学生的兴奋点，使学生在轻松、愉快氛围中进行学习。(一)加强听说训练
1.使用英语授课英语授课可以帮助学生在浓郁的英语环境中，加强英语思维能力的培养，从而推动学生在听、说、读、写能方面的学习意识。在多数英语教学中，教师往往采用半英半汉的形式实施教学，严重违反了英语学习规律，导致学生不能有效培养自身的英语思维和学习习惯，对学生听、说、读、写能力的提升产生严重的阻碍作用。因此教师应将教学内容尽量翻译成英语，使学生在上课期间便能接受一定的听说训练，促使其快速形成英语学习思维和习惯。也可以课堂中，通过多媒体播放Rea lone Player、Media Player等单词或课文，让学生在第一时间便能掌握正确读音，有效避开听说错误。
2.表演教材剧本
由于高中学生具有非常突出的想象力和表演能力，因此教师可以充分利用学生的该种特点，在每一节课结束之后，均让学生对其相关内容用英语进行阐述和提问，或同桌之间相互对话，对某些语音进行及时纠正。而对于一些能够进行剧本表演内容，教师可以让学生自主进行排练和表演，从而提高学生的英语口语能力。另外教师也可以通过指定一定的主题，让学生扩散思维，充分发挥自身的创造性，将其编排成话剧，可以利用课内、外时间对其进行表演，这样的教学方式不仅能够充分提高学生对所学知识的巩固与加深，还能集听说于一体，充分推动学生在听说方面的训练。
3.学唱英语歌曲
学唱英语歌曲同样是提高学生听说能力最有效的教学手段之一。教师在上课期间，可以积极推荐一些适合学生学习的如Best of me等旋律清晰的英语流行歌曲，让学生在优美的旋律中，通过对歌词进行听唱来提高自身的听说能力，教师也可以让学生对英语歌词进行复述并翻译，也可以组织学生对其他学生复述的歌词进行点评和讨论，看是否存在不同意见，是否出现错误。
(二)进行阅读训练
进行针对性强的阅读训练，是帮助学生提高阅读能力的有效途径。教师在教学过程中，不仅要要求学生对所学课文进行大声朗读，还应组织一些针对性强的阅读训练，帮助学生进行大量的不同题材的阅读，从而推动学生阅读能力的大力提升。教师应尽量安排一些涉及人物传记、科学教育、文化信息、新闻言论以及日常生活等方面的阅读材料，并对学生阅读技巧进行重点培养和锻炼。在学生阅读期间教师应积极观察学生阅读行为，对其中存在的理由进行及时纠正，帮助其形成良好的阅读习惯。此外教师也应积极鼓励学生进行课外阅读，在大量阅读中提高学生阅读能力的同时，丰富学生知识储备，开阔学生视野，进而提高学生综合素质的全面提升。(三)加强写作练习
写是学生听、说、读能力的进一步拓展和延伸。加强学生的写作练习，是提高学生写作能力的主要途径。教师在教学过程中，对教材内容进行充分挖掘，对其中与学生实际生活联系紧密的话题进行延伸，让学生先根据其内容进行英语阐述或分组讨论，当学生兴趣被积极调动之后再要求学生对其进行创作。同时教学还应针对不同题材实施不同写作训练，进而全面提高学生在写作方面能力的培养和训练。结束语
总之，在进行高中英语教学时，不仅要树立正确的教学观，还积极创设教学情境，通过多种形成针对学生听、说、读、写等方面的能力进行重点培养和锻炼，从而有效推动学生综合能力的全面提升。
参考文献
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