本站原创【摘 要】近年来随着科学技术的发展，计算机的基础教学在整个教育过程中越来越重要，尤其是对于将要直接面对社会的职高学生。本文分析了职业高中计算机基础教学目前状况中存在的理由，并从教学内容、教学方式和教学考核等方面提出改善意见，真正实现学有所用，也改善我国现有的职高计算机教育机制，凸显教育的作用。
【关键词】职高;计算机基础教学;教学策略
科技时代计算机成了我们的生活必备品，计算机在我国得到迅速普及并成为人们重要的日常工具。计算机知识也成为我们学校的必修课。职高是培养技术工人的学校，让学生掌握一定的计算机知识，可以为他们以后的工作和生活带来许多方便，使学生在完成学业后能很好的投入到工作、社会中，也能让他们更好地服务于社会。因此，认清职高计算机基础教学实践中的理由，并探讨找到解决方式对当今社会有着积极深远的作用。
一、职高计算机基础教学实践的目前状况
现在，大部分学校都已经将计算机作为必修课程，但是老师和学生仍然对计算机教学的重视程度不够，计算机课上纪律松散、不认真听课;计算机知识要求学生的知识基础较高，而职高的学生一般学习基础较低，学习的主动性较差，对计算机基础知识的学生缺少兴趣;教师教学过程中往往重理论轻实践，没能把理论应用于实践，白白浪费学习时间;计算机是一门新兴的重要学科，教学中存在无重点，知识点不突出;计算机与其他学科一样被量化考核，考核方式单一且与社会脱离等，这些现象一直存在于职高计算机基础教学实践中。二、职高计算机基础教学实践中存在的理由
1.教学内容中的理由高中的计算机课程中知识点多而散、重点不突出理由严重，且知识点较难记忆需要学生较多的时间记忆复习，并及时实践加深记忆，如计算机动作图像的制作过程，程序复杂步骤较多，本周的课程模糊掌握，课后没有条件实践，下周上课已经不会操作了。这与职高的管理方式有一定的冲突，也会受到学校教学条件的限制，以至计算机理论与就业需要脱节。很多学校计算机专业课程的内容过于简单笼统，对操作细节交代不详细，有些课程的开设不合乎实际，许多专业性强、实用性强的课程和应用软件没有学到。
2.教学方式中的理由
职高计算机基础教育是一种比较特殊的高中计算机教育，学生的知识基础和计算机基础参差不齐。他们升入职高前一般学习成绩不高，理解理由的能力有些许限制，而且家里有电脑或平时接触电脑时间较多的学生，基本已经掌握了计算机的基本内容，他们想要学习新奇、实用的操作知识，有些学生上职高以前很少接触信息技术的专业教育，计算机知识较少，需要从基础学起，平常的教学方式会使两种学生都受到限制。再有传统的教学方式注重课本知识，较多课时进行理论教育，上机实践的课时较少，多是教师进行操作演示而学生独立深思完成操作的机会较少，学生与老师的沟通少。
3.教学考核中的理由
职高计算机基础教育一般采用期末统考方式，这样学生大多会突击复习而忽略平时的积累沉淀。计算机操作考核时受到教学条件的限制，安排考生座位容易出现不合理情况，考生有了的可乘之机。考核不合格的考生惩罚力度不够，不合格或成本太低。
三、职高计算机基础教学实践理由的解决措施
1.对课堂内容进行整编使课堂内容与专业学习应用结合计算机基础是一门基础性课程，它不仅仅为学生今后的学习、工作提供辅助性帮助，更是促使学生更好地融入当前的信息社会中，因此计算机的教学可以根据不同性质的学生分别进行课程编制整理。如：机电专业和自动化专业的学生，针对他们的专业课程可以学习CAD计算机辅助设计;财会专业的学生，学习了会计的专业课程后，开设会计电算化的计算机课程，使学生进一步掌握现代企业财务处理程序。这样的课程内容与实际相结合，能够学为所用，可以培养实用型人才，让职高毕业生在工作中展现自己的才华，提高自己的竞争力，同时提高本校的就业率，体现职高的办学宗旨。
2.对教学方式进行创新和尝试
计算机基础教学方式亟待解决的理由是更新设备和重视实践，实践的时间应该多于理论。上课时合理安排座位，让计算机基础好的学生与基础差的学生交叉座位，让学生自己互相帮助，教师在教学时也要注意分层教学，对基础差的学生多加鼓励。教学过程中，巧妙安排每次课程引入任务的设计，争取做到课程开拓学生的思路，是他们发挥自己的想象，自己深思完成于课程相关的任务。如：在Word中制作表格的课程中，不是单纯的讲解操作程序，而是在上课前先展示一张制作良好的一周值日表，学生看到后会疑问：“平时随处可见的值日表是怎么做出来的呢？”这样激发了他们自己制作的兴趣，从而集中注意力听课，实践使积极完成任务，也就能更容易掌握和记忆。
3.教学考核制度应灵活
期末统一考核对知识点多且杂的计算机基础教学来说，可能不能在考核中做到面面俱到，而且对学生的知识掌握程度不能正确的了解。综合这种情况，在学习期间，应该进行几次理论测试和上机模拟考试，及时掌握学生的学习情况，使学生对自己的学习得到肯定和承认，从而提高学习的积极性也使考核成绩更真实和公平。根据教学内容和进度，先在班上开展打字、Word排版、Excel数据统计、PowerPoint制作等单项比赛，每次比赛都发给奖品并张榜公布获奖名单。然后选派选手参加每学期学校举行的计算机基本操作技能比赛，成绩优秀者还要组织参加每年的市、省技能竞赛，从而极大地激发了学生的学习兴趣，推动计算机应用基础的教学。对于违反规定和考核不合格的学生，加大处罚力度。
四、结束语
计算机基础课程是一门基础教学课程，要提高教学效果，不能只靠单纯的理论教学，要充分发挥现代教学的优势资源，激发学生的学习兴趣和热情，改善现有的教学模式。教师和学生在学习和教学中不断探索磨合，找到更好地学习方式策略，培养出社会需要的更好人才。
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（作者单位：江苏省阜宁县第二高级职业中学）