本站原创关键词：计算机网络；课堂教学质量；策略
1674-9324（2014）16-0245-02
当前，学生普遍认为计算机网络课程内容多、课时少、记忆难，学习难度大，要让学生在有限的学时里学懂学透计算机网络，就需要从提高教师素质、形成有效的师生互动、提高学生学习的主动性和积极性等方面来提高计算机网络的课堂教学质量。
一、提高计算机网络教师的素质
教师素质是提高课堂教学质量的首要因素，教师素质的高低直接影响到课堂教学的成败。要提高计算机网络的课堂教学质量，就要求教师有渊博的知识、良好的道德素养、能力素养和心理素养。微电子技术和光技术的高速发展推动了计算机网络技术的发展，也使得人们对互联网的依赖越来越明显，电子商务、网上购物、无线城市等新生事物已经转变了我们传统的生活方式，我们正处在一个高度信息化的社会中，计算机网络技术现已成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要学科。作为计算机网络教师，首先要不断自我学习，完善自己的知识结构，既要有深厚的计算机网络专业知识，也要掌握教育教学方面的知识，尤其要全面掌握计算机网络课程的所教内容；其次，要不断提高自身处理教材的能力、语言表达能力、课堂组织管理能力等各种能力。让学生在不知不觉中掌握和理解其中的重要知识，领略计算机网络知识与现实世界的紧密联系；再次，计算机网络教师要提高道德素养，做到爱生敬业。当前，计算机网络教师既要承担科研任务，也要完成繁重的教学任务，而且做好科研工作容易使教师在短时间内取得名利双收的效果，但教学工作却难以达到这样的效果。因此，计算机网络教师要注意警醒自己，不能忘记自己身上担负的教书育人的责任，正确处理科研和教学的关系，花费更多的时间和精力去做好教学工作。二、在课堂教学中形成有效的师生互动
课堂教学中的师生互动，是指在课堂教学中教师与学生之间角色上的互相转换，是课堂教学中一些基本教学策略在教师与学生间的相互运用、相互推动。通过课堂教学中的师生互动，可以创造和谐的课堂氛围，推动教学工作的健康顺利发展。在传统的计算机网络教学中，课堂是以教师为中心，以教材为中心，沿袭传统的授课策略：板书+讲解。学生只是课堂教学的“听客”，知识点的记录者。在课堂教学中，学生的思维没有得到培养与锻炼，这样培养出来的人才是不符合社会需求的。新形势下强调学生才是课堂的主人，是学习的主体，这必定要求教师不能作为计算机网络教学活动的专制者，而是要转变思想，转换观念，和学生共同、平等地参与各项教学活动。在教学过程中，教师要不断调整教学进程，创新教学策略。其实计算机的许多课程可以以演示+操作+讲解+练习+提高的模式进行教学。学生与教师共同参与计算机网络教学，在这个过程中，学生就能与教师一起共同发现教学中存在的理由，进而提出解决方案，总结计算机网络学习的规律。这样才能让教师与学生在深思中相互启发，相互完善，相互配合，在讨论中相互沟通，相互补充，相互提高。从而实现计算机网络课堂教学中教与学的自我完善。学生也在这种参与教学中体会到计算机网络知识学习的乐趣，这样一来，在提高了学生的积极性的同时，也提高了课堂教学的有效性。其次，要善于提问。提问是课堂教学中师生互动的重要形式，教师掌握课堂提问的有效策略，对于推动师生互动、提高教学效率具有重要作用。教师要针对所讲授的内容精心设计理由、提出理由，力求理由设计新颖巧妙，既能激发学生兴趣，引人思考，增强学生自主学习的意识，也要难度适当，能让学生在一定的时间内回答出来，避开出现冷场提高计算机网络课堂教学质量方法相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.局面。此外，还可以鼓励由学生自己提出理由，锻炼学生的提问能力，创造轻松愉悦的课堂氛围。总之，要尽可能增加课堂的趣味性、恰当地运用教学策略、善于提问，把学生置于一种开放、生动、多元的学习环境中，在教师的帮助下建立互相沟通多向交流的平台，让每个人都参与到教学过程中，形成全方位、立体式学习模式，以良好的师生互动提高课堂教学的有效性。三、有效调动学生学习的主动性、积极性
传统的计算机网络课堂教学中，教师的教学目标就是学生是否记住了课堂教学中的知识点，是否会背诵知识点，是否真正掌握了知识点，而是否会将学过的知识进行灵活运用方面则没有引起足够的重视。在探究式课堂教学中，教师的教学目标发生了根本变化。教师不再将课堂教学的焦点集中在学生是否记住课堂教学的内容，而是以学科知识为载体，培养出善于提出理由、分析理由进而解决理由的学生为教学目标，切实提高学生对计算机的应用能力，而不是仅仅停留在理论知识的层面。这种新的课堂教学理念才符合当今社会对人才的需求，也应当是高等院校培养学生的目的。转变传统的教学模式，将教师“教的课堂”逐渐转变为学生“学的课堂”，使教师“教知识”转变为教授学生学习知识的策略，从而达到使学生由“被动接受”转变为“主动学习”的目的，为学生在学习过程中能够更好地提出理由、分析理由、解决理由创造了机会。激发学生计算机网络学习的兴趣，培养学生探究学习的意识。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有使教学能够激发学生对计算机网络学习的兴趣，才能为提高计算机网络教学质量打下良好的基础。教师应该在课堂教学中创设条件，要求学生在对计算机的操作过程中去熟悉软件、运用软件。在教学过程中，教师应该把握住计算机网络教学的这个特点，将理论教学与实践结合起来，让学生在享受课堂教学的趣味中掌握知识，提升自己的实际操作能力。教师可利用多媒体为学生播放介绍计算机网络的短片。短片绍计算机网络的基本概念，播放计算机网络的应用范围以及广阔的发展前景。这样，教师就可以首先利用多媒体让学生了解到计算机网络的基础知识，同时也吸引了学生对计算机网络的学习兴趣。随后可将学生带到计算机机房，让他们实际感受一下计算机网络这种真实的氛围，同时将目前社会对计算机网络的需求，企业对计算机网络专业人员的要求引入课堂讲授环节，并鼓励学生参加职业资格认证考试，在课题教学过程中有针对性地加以辅导，从而激发了学生对计算机网络知识学习的兴趣。提高计算机网络课堂教学效率是一个长期性、系统性工作，需要广大计算机网络教师进行持续不断地探索，需要在改革过程中不断总结经验，以便更有效率地上好每一堂计算机网络课，不断提高教学质量，努力培养出更多的具有良好科学素养的优秀人才。
参考文献：
[1]李衍妮.谈课堂教学中的师生互动[J].中国成人教育，2009，（17）：124.
[2]赵桂香，孙继明，董卓.探究大学课堂上师生如何有效沟通[J].中国外资，2011，（IO）：274.
[3]裴跃进，宋五好.师生互动行为概念与范围的探究[J].教育探索，2006，（4）：55-56.