本站原创【关键词】网络资源；大学计算机教学；主要运用；
前言
经济社会、科学时代，给大学生的未来发展创造了诸多可能。网络是大学生接触外面世界最重要的“窗口”，他们在网络上认识世界、了解知识、接收信息，所以也可以说，网络资源是大学生的“另一个老师”。为完善大学计算机教学体系，广大教师必须重视网络资源、充分挖掘网络资源的利用价值，方可转变、提高计算机教学质量和水平。
一、网络资源在计算机教学中的必要性
计算机教学重视大学生操作计算机的能力，所以，学校通常会选择在多媒体教室开设课程，边教边操作的教育方式，会让学生拥有较强的操作能力。与传统教育体制相比，计算机教学的理论、模式、内容都颇为新颖，是书面教育根本无法企及的。21世纪，网络愈加发达，大学生更乐于在网络上检索信息，而不是书本上，这种学习习惯的转变，给现代教育提出了更高的教育要求。老师如何合理利用书本、教育，向学生传授必要、有用的知识，是广大教师共同追求的职业目标。与其他学科相比，计算机教学在网络资源方面更具植入优势，一方面，计算机是网络的主要载体，网络是利用、通过计算机操作、完成信息处理任务的，另一方面，网络能丰富计算机教学内容，向学生传递及时性信息，如：软件更新、系统升级、计算机技术等。书本的更新速度很慢，现在的计算机教材中，有很多知识都过于陈旧，根本不符合操作现实，要想解决这一矛盾，就必须大胆启用网络资源。二、计算机教学中网络资源的应用理由
网络资源是共享的，在网络平台中，学生们可以根据自己的学习需要，检索、调查、研究特定的计算机知识。如有的学生不擅长wps软件使用策略，老师在课堂上讲的内容没有跟上，在课后根本无法复习，便可以上网搜索，根据网上用户给的提示和答案，辅助提示，反复训练，有了网上老师，学生们在课下的理由便可得到有效解决。2.1远程教育模式
大学计算机教学体系越来越多元，远程教育模式是教育观念转变的集中表现，学生不再需要“面对面”接受老师的教育，而是利用多媒体软件，与老师“视频”，将教育内容转变成网络资源，传达给学生。如此，老师可以根据学生的反映，随机更改教学方案和计划。同时，远程教育可以大大扩充老师面对的学生对象，课堂上，一个老师顶多面对五六十名学生，远程教育则不同，一个老师可以教四五个班，甚至更多个班的学生，因为网络资源的共享性优势，可以让更多的学生接受的计算机教育知识。
2.2全面、立体的教育体系
网络资源的应用范围非常广，依靠网络为沟通媒介，师生之间可以在课堂上、课后、训练中，学习上等各个阶段，与老师“沟通”，答疑解惑，获得理由的答案。如：在线教学、群、学习论坛等形式，能让网络资源变成一种高效的学习媒介，学生既可以将自己的想法、看法发到网上，让其他学生和老师看到，也可以在网上查阅其他学生学习计算机知识的策略和看法，并自学、自我训练。网络资源给教师的教育、学生的学习提供了多种渠道和可能，对于老师来讲，网络资源可以充实、丰富自身知识结构，让自己的教育能力更高，对于学生来讲，网络资源可以帮助他们弥补在课堂上因溜号、不理解、认识错误等理由失去的学习机会，让学习变得“无处不在”。
2.3更新教育理念
计算机教学是一种新型教育科目，其教育理念并未发展成熟，所以还有很多需要纠正、完善的地方。网络资源打开了大学计算机教学的整体思路，它让教育不再是一对一、一对多，而是多对多，机械、传统的教育方式，已不被现代学生接受。边学边练、边查边学的学习方式，更适合生活在网络时代的大学生。同时，不同学生他们感兴趣的计算机知识是不同的，如有的学生喜欢设计、有的学生喜欢统计、有的学生则喜欢操作，相对于计算机这样复杂的知识体系，如果没有强大的信息资源供给的话，原有的教育理念很容易崩塌，计算机教学的方向会变得更加盲目。由此可见，网络资源是计算机教学必须要珍惜的资源优势，它涵盖的教学内容、文化知识是书本无法给予的，虽然网络让计算机教学拥有了更多的可能，但要想正确指导学生、训练学生专业性操作能力，还需教师合理整合这些网络资源，方能让这些自由的网络资源变得有序、有用、有影响价值。
2.4提高计算机知识的实用性
网络资源不一定都是有用的、正确的，为此，老师需合理指导学生检索有用的计算机知识。一方面，根据教育需要，给学生拟定网络资源的具体范围，如：、论坛、电子文件、音像视频等，指定一些网络资源让学生学习、查阅，如此一来，可削弱不正确、不科学的网络资源对学生计算机知识学习的干扰；另一方面，整合网络资源，将其转化成学习信息，如：创建教育软件，设置信息搜索、信息导航、客户终端等功能模块，学生进入学习网站后，可按照学习需要，有步骤、有计划的学习。如此一来，网络资源的利用价值便会大幅度提高，网络资源便不会在干扰学生的学习了，其影响也会趋向正向、科学的方向。
结论：通过上文对网络资源在大学计算机教学中的应用理由进行系统分析可知，网络资源是人类生活、生产积累的思想、文化、生活经验，其教育价值巨大、教育作用丰富。未来几年，大学计算机教学应更加重视网络资源的拓展与研究，从实践、实用两方面发展方向入手，以完成培养社会实践性人才的教育目标。
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