中等职业学校的学生，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍较差，有些学生的认知能力还停留于小学或初中水平，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了，自卑心理严重；有些学生学习意志薄弱，不能围绕一个目标，作长期坚持不懈的努力，浅尝辄止，半途而废；有些学生学习的注意力集中时间很短，往往只能集中一节课的学习时间，第二节课的学习效率就大打折扣；有些学生的学习习惯很差，尽管已经读了十来年的书了，课前几乎不预习，上课又不做笔记，课下不按照老师的要求去做课外练习，对所学功课不进行及时的复习，因而很难在学习上有所收获，当然更谈不上创新了。
计算机这门学科在现今已成为了一门公共课，针对以上中职学校中普遍存在的理由，为了更好更高效的教学，笔者认为引入教育游戏实在很有必要。教育游戏是专门针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点，是以游戏作为教育的手段，设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑，取得教育性和游戏性的平衡，从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现。
我个人认为计算机教学要充分体现“学生是学习的主人”，整个教学过程从始至终体现以学生的发展为主体，让学生积极主动地参与，主动地探究，全体同学积极参与，创新性思维活跃，使学生真正获得自主学习的乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，激发学生创造的，推动学生主动发展。
首先，针对学生学习没有乐趣，没有成就感，自卑心理严重的特点，在教学中安排阶段性游戏，让其一步一步的成功，激发同学们的学习兴趣，让成功的感觉引导他们不断去努力。在同学们刚接触计算机时，引入“我是电脑的主人”的游戏，让同学们在不断的操作中体会成功的快感，让每一节课都能学到新的知识，能有新的收获，在成功的激励下不断学习；当学到Windows的文件管理时，更是引入了“与文件捉迷藏”的游戏，教师通过设置文件隐藏及深层次大量文件夹的方式，让同学们学会通过利用所学知识，看谁能更快地找到教师隐藏到计算机中的同学们的生活照片来提高学习兴趣，同时引入小组“帮扶”机制，让同学们在不断的成功中学习，收到了良好的效果。
其次，针对有部分同学学习意志薄弱，不能长期坚持的弱点，引入竞争和考核性游戏。我们知道，打字是计算机学习中的一项基本能力，同学们在初中时的水平一般为每分钟10～15字/分钟，而提高的过程又是单调而枯燥的，所以在教学中，充分利用一些打字软件，通过软件的评分、过关，让同学们看到自己的进步，也明白自己努力的目标；同时，在局域网中引入了聊天软件，每一次课安排一定的时间，让同学们在快乐中提高成绩，对其中速度快的同学给予提升权限等奖励，收到了良好效果。
再次，针对同学们注意力集中时间很短，第二节课的学习效率就大打折扣的理由，在第二节课加入了很多的创新性游戏，让同学们在玩中学，在玩中不断提高，收获知识的同时，让成功的感觉不断提高同学们的学习兴趣。在讲到Word的艺术字及自选图形时，用到了“专用印章”的游戏。主要利用艺术字和自选图形的知识，来完成本班“公章”的制作。在给同学们讲解了创作思路后，同学们的学习兴趣高涨，在很短的时间内完成了本节的任务，更是制作出了一些另人啼笑皆非的公章，“天下第一专用章”，“第一帅哥专用章”，“论坛第一水手鉴定章”，“XXX宿舍签到专用章”……从以上可以看出，同学们缺少的不是智慧，缺少的只是热情。
第四，中职学生一般没有良好的学习习惯，不能在课前积极主动地去预习，为了能调动同学们的积极性，在教学中，引入了发现性游戏，同学们的学习兴趣有了很大的提高。
为了更好地搞好教学工作，在中职学生中开展游戏式教学，任务设计是关键，在任务设计中，我认为一般应遵守以下几个原则：
1.目标性原则。设计“任务”时，需要考虑学生通过学习应达到的目标和水平。可以把总目标细分成一个个的小目标，并把每一个学习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的“任务”来体现总的学习目标。
2.真实性原则。任务来源于实际的学习和生活，是学生熟悉的，这样才有利于激发学生的已有经验，唤起学生的学习愿望和动机，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生的已有经验，从而提高学习效果。
3.整体性原则。任务设计时要考虑任务的大小、知识点的含量、前后的联系、学生的接受能力等多方面的因素。因此，任务不能太琐碎，应具有一定的完整性，包含一个相对完整的解决理由的任务，便于综合能力的培养；同时要处理好任务与任务之间的联系，不要孤立地设计任务，确保教学的连续性和系统性，避开教学内容的简单重复。
4.趣味性原则。人们常说，“兴趣是最好的老师”，一个好的任务应富有趣味性，通过趣味性任务驱动的方式，激发学习者的学习动机、学习。
此外，任务设计的原则还有开放性原则、可操作性原则和可行性原则等。
总之，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。通过创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣，给学生提供充分展示自己的机会，让学生们无拘无束地表现自己的能力，在积极思维中发展思维，同时通过对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度，让中职的计算机教学收到更好的教学效果。
以上只是我的几点不太成熟的看法，我将继续加大探索和深思力度，和大家一起进步，更好地胜任计算机教学。
探究教育游戏在中职计算机教学中应用
更新时间：2024-04-10
作者：用户投稿
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