试析加大校企合作,助推中原经济区建设

更新时间:2024-02-25 作者:用户投稿原创标记本站原创
作者简介:于志文,现在郑州大学商学院
【摘要】随着《国务院关于支持河南省加快建设中原经济区的指导意见》的出台,中原经济区正式上升为国家战略。然而,相对滞后的河南高职教育与中原经济区建设还存在许多不协调的现象,制约了中原经济区的发展。只有加大校企合作,实行产教结合,在学校和企业资源共享的基础上实现校企优势互补,达到校企共赢的目的,并最终推动中原经济区的大力发展。
【关键词】校企合作 中原经济区 互利共赢

一、校企合作的目前状况及存在的理由

近年来,河南的高职院校在校企合作方面进行了不断的深入探索,一定程度提高了校企合作的成效,通过探索校企合作模式,创新校企合作思路,实现了学校和企业的双赢,同时也推动了地方经济的发展。但总体而言,目前已形成的校企合作,还都停留在比较浅的合作层面,大多是高职院校为求存活、求发展和适应市场经济的要求,而主动向企业界寻求合作伙伴,都还不能很好满足高职教育服务经济社会发展的需要。多数企业给予学校的资助,亦都停留在项目支持、实习基地提供、员工培训的合作。这种合作,离真正作用上的校企合作还有很大的差距,当前的校企合作还存在一些亟待解决的理由。
1、校企双方不够积极
学校方面:有些高职院校对校企合作的认识不够深入,存在思想上固守城规的理由,或者只重视客观,原地踏步不思进取,思想上不够积极主动,只是被动的等企业上门寻求合作。企业方面:由于我国的基本国情决定,以及企业用人观念和相关制度的滞后的理由,企业在校企合作中利益往往得不到保障,造成企业寻求高校合作的积极性普遍不高。
2、校企合作不够深入
现阶段我省高职教育功能观基本上是比较单一的,主要着眼于培养高技能人才,校企合作也主要局限于订单培养、共建基地、顶岗实习等方面,合作内容比较简单也不深入,形式也比较单一。目前,不少学校开展校企合作仍停留在聘请企业专家上课,举办企业家报告会,送学生参观企业等浅层次的合作,校企合作还不能深入融合,互相介入,深度合作,与真正作用上的校企合作还有较大差距。
3、校企合作缺乏互动交流的合作平台
目前,我省的加大校企合作,助推中原经济区建设论文资料由论文网www.808so.com提供,转载请保留地址.高职教育校企合作大部分是临时性、阶段性的,只有在需要落实订单培养、共建基地、顶岗实习等事项时,相关人员菜通过联系商谈予以确定安排。校企双方没有共同组建合作组织、联合机构或管理部门,没有固定的交流场所与互动合作平台,尤其缺乏共同的愿景、明确的合作章程,必要的校企合作资金等。

二、加大高职院校校企合作的策略倡议

1、深化认识,积极主动打合作平台
高职院校要把开展校企合作工作作为职业教育的必定要求,作为人才培养模式创新的有效途径,克服等政府牵头、靠政府支持、等企业上门的观念,积极主动的寻求合作伙伴,实行开门办学、校企合作的办学路线,以合作促提高、谋发展,因地制宜的探索适应行业特征和地方特色的校企合作模式。同时要确立“以服务求支持,以贡献谋发展”的合作理念,切实把校企合作工作作为当前和今后一个时期学校改革创新的重要内容,制定有利于推动校企合作的相关制度,积极寻求行业企业等方面的资金投入,不断推进校企合作工作的开展。
2、创新机制,拓展合作领域
随着职业教育规模的不断发展,不少职业学校也在积极寻求与企业合作,力求实现职业教育与企业的对接。只有转变观念,创新机制,不断拓展校企合作的合作领域和深度,才能更快更好的实现学校和企业的快速发展。一方面加强校企资金、设备合作,依托社会资本发展高职教育。另一方面,推进校企教学合作。一是建立顶岗实习的运转模式。顶岗实习运转模式是以企业、学校为主体,社会、家长、学生参与的开放式教育体系,使学生在真实的职业环境中学会做人与做事,学会学习与创新。二是搞好课程开发。课程开发和内容安排,以区域经济发展对高技术人才需求为依据,分析高技术岗位群和一般技术岗位群的不同要求,明确胜任这些职业岗位需要具备哪些基本能力,并对能力进行分解和重新整合。
3、诚信合作,完善对接机制
坚持诚信合作。校企双方都要通过订单培养、员工培训、优先择生、技术服务、顶岗实习、半工半读等方式,以诚信的态度建立起紧密合作的机制。同时明确合作约束条款。,充分利用协议、合同或办学章程等规范形式确立学校与企业的责权利关系,并体现各合作方的平等性和责权利的高度统一。双方合作协议的条款越明确,合作才越顺利。每一个合作项目开展前,双方应就具体的合作内容、时间、权利义务等签订合同,共同遵守。合作过程中,双方的学员或教师、项目负责人都应该自觉遵守协议。合作项目开展后的管理非常重要。双方应本着“谋求双赢”的目标,制订相应的管理制度,加强对学生的实习、实训管理,做好就业跟踪服务工作。
4、加大政府对校企合作的政策支持力度
政府应继续加大对校企合作的支持力度,发挥主导作用,着力解决好目前企业在校企合作中动力不足的理由。要充分借鉴国外职业教育成功的经验,着力解决好企业和学校两者的利益理由。同时,要加大立法制度,完善制度措施,建立一套行之有效的校企合作机制,使校企合作有法可依,有章可循,从政府政策方面提高双方的合作积极性。在完善立法制度的基础上,设立相关的服务监督机构,从而彻底转变目前存在的散乱和流于形式的状况,推动校企合作质量的稳步提高。
三、结束语
总之,校企合作是一种以市场和社会需求为指向的运转体制,是一种以培育学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点,学校和企业双方一起加入人才培育过程的一种教学模式,是运用学校和企业两种不同的氛围和资源,将教学与实践有机结合,来培育适应市场需求的综合性高技能人才。目前,在中原经济区发展的大的背景下,只有走校企合作、产学结合的培养模式,才能为中原经济区的建设培养更具能力的人才,才能为中原经济区的发展提供坚强的智力保障。
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