本站原创关键词：小学体育教学；语言；优美性；有效性
一、是什么让语言富有生命——从体育教学语言中寻找答案
体育教师语言的优美从以下几个方面表现出来：1.一名体育教师如果热爱教育事业、热爱自己的学生，他的语言必定是优美的。语言是心灵的表露、感情的表达、礼仪的表现。这样的教师语言中充满感情，当然是美的。
2.祖国语言丰富多彩。体育教师使用的课堂用语在规范性的原则下，首先应选择优美、动听、入耳的语言。尤其是语言的规范性，体育教师的教学语言要经得起反复推敲。教师备课时，要在认真理解教材的基础上，研究课堂中要讲的每一句话。要对每个动作、每项技术要领、每个教学教法和学法都认真设计，设计好课堂教学中的每一句教学语言。
3.体育教师长期从事体育运动，他们的胸、腹腔为较强的扩展、收缩能力提供了良好的共鸣条件。因此，一般来讲，体育教师发声较大，传递距离远，和他善于使用共鸣条件有很大的关系。
4.优美的语言不但要动听、入耳，还必须具有音质和音色两个基本条件。体育教师长期在室外环境，为了能使学生的注意力集中与教师的讲解，体育教师在自觉与不自觉中训练出了一种适应嘈杂环境的能力，以自己独特的音色来吸引学生的注意力。同时，体育教师由于长期与嘈杂环境斗争，如果发声策略不对，极易嗓音嘶哑，于是在实践中学会了自我保养的策略，因此嗓音的回复功能良好。这种长期锻炼中形成的音色，使体育教师比其他教师其有一定优势。
二、是什么让语言富有思想——从体育教学语言中寻找根源
1.诱导：诱导式的刺激多用于难度不是很大的集体练习中，教师常用“敢不敢”“好不好”与“能不能”来提问学生，要求得到整齐、响亮的肯定回答。2.对比：对比式的刺激，主要针对个别学生胆怯思想，教师以与他相似的学生能够完成练习为例来达到激励的目的。但是要注意不能故意贬低对方来达到自己的目的，这就要求教师有很高的交流技巧。
3.鼓励：在没有对比条件的情况下，教师采用体贴、亲切的语言，以确保万无一失的措施为保证，激励学生克服困难。
4.刺激：一般常用的激励策略，教师以条件为刺激物，诱使学生完成某些比较困难的动作，或学生感到枯燥乏味的练习。
三、是什么让语言富有情感——从体育教学语言中寻找语言相关范文由写论文的好帮手www.808so.com提供,转载请保留.答案
一个热爱教育事业的教师，他在课堂中的用语必定带有浓厚的感染力，主要体现在以下三个方面：
1.个性特色：每一个教师的语言运用是完全不一样的，一是策略理由，一是个性不一。如果每个教师所讲的话，从声调至语气都是千篇一律的话，岂非乏味之极？正因为体育教师在性格上都具有比较鲜明的特色，因此他们的感染力也比较强，对学生具有强大的吸引力。
2.语气感染：对本专业工作十分热爱的教师，在讲解练习时、在组织活动时、在讲评小结时，教师自然流露出的感情，通过语言的表达产生了极大的感染力。
3.无形传递：“感染”要通过一定的媒介起作用，语言是媒介，也是桥梁。但是语言与文字有一个显著的区别，就是它可以把教师的情感通过讲话者的语气、语调直接地、无形地传递给学生。文字就必须通过学生自己对书本内容的理解，才能把字里行间隐藏的信息发掘出来。这种无形传递，也是语言的感染。
四、是什么让语言富有灵气——从体育教学语言中寻找结果
研究表明：人的记忆80%是通过视觉获得的。因此，语言的态势就显得十分重要。1.以动作助语气：同志在讲到“十大教授法”中，就提出“以动作助语气”这一条，说明了态势语的重要性。体育教师为了讲解动作技术要领，常边示范边讲解，就加强了语言的态势性。
2.举重若轻、心定神闲：体育教师在讲解一些复杂的动作技术时，常常为了减轻学生的恐惧心理，故意把动作做得轻松、讲得简单。这样可以提高学生的自信心，在产生某些理由时，教师又必须以十分严肃的神态，此时，教师的态势就起了稳定学生情绪的作用。
3.服饰得体：上面讲到，学生记忆有80%是通过视觉获得的。教师的服饰恰恰又是学生视觉的第一印象。在观看武术比赛时，我们会有这样的体会：运动员的服饰对动作的完成质量影响很大。如，女子武术运动员体侧的色彩鲜艳的曲线可以提高动作的优美性；男运动员的挺直的长裤可以提高动作的质量。教师的服饰也应根据不同课的需要有所转变，如上体操课应穿线条清晰、合体的体操服；上田径课时则可穿颜色分明的、宽松舒适的运动服等。服饰得体对语言的烘托、对手势和动作都能起到事半功倍的效果。
体育教师的教学语言是不能一字一句地写在备课笔记上的，它要求教师在深刻地认识自己教学内容和教学对象的基础上，抓住每一瞬间出现的“灵感”，通过语言传递给学生，从而达到教学的目的。
参考文献：
[1]谢健，沈雪红.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息：学术研究，2007（31）.
[2]姜淑