网络教学是以计算机网络为依托的一种教学方式，网络进行的教学、学习过程。在这一过程中，网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学与学习的媒体和工具。网络教学改革了思想政治课的教育教学的策略和手段，使学生从被动听讲的接受者，转变为主动参与的学习者。因此，它以先进的教学理念预示着强大的生命力，代表了现代教育的发展方向。如果把网络技术与思想政治课教学有机结合起来，充分发挥网络的教育教学优势，就更能提高思想政治课的实效性，更好地发挥思想政治课在信息社会的育人作用。
，利用丰富的网络资源为思想政治课教学服务。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学生在链接的引导下，就可以轻松自如地在信息海洋中获取知识。教师可在网上选择大量相关资料下载，并提供一些相关网站给学生自主学习，如为了使学生从小树立环保意识，可从网上下载“奥运风吹来绿色理念”、“一个农妇与400万节废电池”等与学生实际生活贴近的内容，让学生认识到保护环境从我做起，从身边的小事做起，这些内容都能给学生以启发和教育，与学生的思想实际、生活实际紧密联系，能很好地为教学服务，既坚持了理论与实践相结合的原则，又加强了教育效果。
其次，运用网络的交互功能为思想政治教学服务。交互式教学，是新课程改革提倡和要求的。教师在教学过程中主要是指导学生学习，帮助学生获取信息，处理信息，并根据学生反馈信息调整教学。学生之间还可以发生交互作用，对学习中遇到的理由共同探讨、合作交流，有利于发挥学生学习的作用，进行协同式学习。这种交互式的教学加强了师生间和学生间的交流，拓展了学生学习知识的渠道，拓展了学生发展的空间，对提高教学质量和学习效果产生了积极的作用。
再次，运用网络教学的先进理念，实现师生角色转换，为思想政治课教学服务。网络教学突出了以学生的学习活动为中心，更的是学生怎样学习。学生主体的作用主要体现在积极深思、勇于探索，由传统的被动去理解和接受枯燥的思想政治的基本理论和观点，转变为主动去探寻和掌握知识来解决身边的实际理由。网络教学的中心是学生而不是教师，教师的作用主要是引导学生进行自主探究学习，并提供的帮助和指导，如：学生在浏览知识目标、知识探究、环保热点、环保广告等栏目时，教师可作个别辅导和点拔；在学生进行激烈的讨论、辩论、辩析时，只作的点评和引导，进行信息的反馈，充当制约师，以达到教学目标。
总之，运用网络技术进行思想政治课教学也是一种创新，有利于真正创设在网络氛围下进行思想政治教学课的情景，有利于学生主动参与、乐于探究、勤于动手动脑，体现了开放的教育模式。所以，政治教师应踏踏实实地竭力探索思想政治课与网络教学的整合，充分挖掘网络资源的优势，为网络条件下的思想政治课教学开辟一条新的途径，使网络充分发挥其应有的教育教学功能，提高思想政治课的实效性。 WWw.808so.com 808论文查重
谈述挖掘网络资源优势 开辟政治教学新途径
更新时间：2024-02-15
作者：用户投稿
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