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阐释如何培养农村幼儿语言的发展

导读:本论文是一篇关于阐释如何培养农村幼儿语言的发展的优秀论文范文论文片段:言发展变化,激发幼儿乐于用语言表达,敢于表达的兴趣和愿望。  由于每个孩子的性格不一样,他们的语言表达能力也不一样。有些孩子乐意表达自己的想法,能完整流畅地回答理由和提出自己的观点。而对于一些内向的孩子来说,他们就显得很没信心,表现出那种不敢说、怕说话的表情。对于这些不善言辞的孩子,老师要时时鼓励,树立自信

如何培养农村幼儿语言的发展摘要:本文主要阐述了在幼儿园的语言教育中教师应树立的教育观以及如何为幼儿创设良好的语言学习氛围,并结合实际对幼儿语言教育实施途径、策略作了一定的探讨。
  关键词:幼儿 语言运用 提高
  我园是苏北一所普通农村中心幼儿园。大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活,爸爸妈妈常年在外打工。由于抚养的隔代化,孩子与同伴交流机会缺乏等环境因素,使农村幼儿语言发展较慢。这具体表现在农村孩子的词汇量少,表达意思的完整性、流畅性不够,见到陌生人就不敢说话,还有地方方言太浓,没有说普通话的意识等。如何提高农村幼儿的语言发展能力呢?下面就结合我平时的教育实践,谈谈个人体会。
  一、教师语言规范化、标准化
  幼儿园语言教育是幼儿教育的一个重要领域,通过有目的、有计划的活动,使幼儿在活动中获得语言的发展,提高运用语言的能力。而老师是活动中引导幼儿语言发展的重要因素。一个老师的语言是否规范、是否标准直接影响到孩子语言的发展。以前农村幼儿园老师的专业素质相对薄弱,对语言的要求不是很高,因而导致很多幼儿没有使用普通话的习惯。近年来,随着国家对幼教事业的重视,对幼教工作者综合素质要求越来越高,上述状况有了明显改善。
  我园是农村幼儿园,刚入园的孩子讲着一口浓厚的地方方言。在幼儿园经过一段时间的培养,这些孩子逐步听懂并学会说普通话。这个过程不管老师还是孩子都很艰辛。老师不论在什么地方、什么时间、什么场合都必须使用规范标准化语言,这样才能为孩子不断创设良 好的语言环境,提供学习的渠道,成为孩子模仿的典范,也让幼儿的语言发展在潜移默化中得到提高。老师要将普通话语言训练溶于幼儿一日生活中,要做语言实践的有心人,时刻关注幼儿在各种活动中的表现,有意识地渗透语言训练的内容,培养幼儿使用普通话交往能力和表达能力。
  二、开阔幼儿视野,获得感性经验
  在我们农村,孩子对大千世界的新事物了解贫乏,因而造成幼儿无话可说的局面。在活动中他们常常是以看为主,以听为主。举个简单的例子:有一次,班上一个孩子带了一些肯德基里的玩具来幼儿园 。我随口问了一声:“还有哪些小朋友去过肯德基。”结果,只有两三个孩子说去过,大部分孩子连肯德基是什么都不知道。所以我想要发展他们的语言,首先要拓展他们的视野,增长他们的知识,让他们有话可说。这就要求教师在组织语言教育活动时必须先积累丰富的知识,不断更新教育内容,把一些知识传递给幼儿。同时,还要求家长利用节假日带孩子外出走走,让幼儿见多识广。随着我们幼儿园教育教学设备的不断完善,我们还可以让幼儿通过一些图片、视频、录像等,来让幼儿了解他们不知道的新事物。只有丰富了他们的生活经验,有话可说了,才能提高幼儿语言的表达能力。
  三、创设良好的环境,提高交流兴趣
  发展幼儿语言的关键是创设一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、有对象说的平等、宽松、愉悦的语言交流氛围。教师要做到每天都和孩子交流,和每一个孩子交流。在交流中及时了解幼儿的语言发展变化,激发幼儿乐于用语言表达,敢于表达的兴趣和愿望。
  由于每个孩子的性格不一样,他们的语言表达能力也不一样。有些孩子乐意表达自己的想法,能完整流畅地回答理由和提出自己的观点。而对于一些内向的孩子来说,他们就显得很没信心,表现出那种不敢说、怕说话的表情。对于这些不善言辞的孩子,老师要时时鼓励,树立自信。设计一些轻松愉快的说话环境,利用各种游戏,让他们在玩的同时自愿地与同伴、与老师交流,从而达到帮助他们发展语言能力的目的。
  幼儿的语言发展水平是不一样的,存在着很多差异,特别是一些特殊孩子,更需要我们老师的关注。如:我们班有一名小男孩,他和奶奶一起生活。他家周围没有邻居,奶奶年纪大了,听力不好。这个孩子刚到我们班的时候连话都不会说,总是一个人坐在座位上,不参与任何活动。我很快发现了这个理由,就经常和他说话。开始,他总流露出一种恐惧的目光,也不和我搭话。针对这种情况,我们老师每天都有意识地和他交流。慢慢地,他开始一字半语地学老师说话,再后来,可以回答老师的简单提问。经过一段时间的特殊照顾,这个孩子与同伴们的语言交流也逐渐多起来了,活动中也时常能听到他的声音了。对于这种特殊的孩子,我们老师更应该多给他们提供说话的机会,与他们多做交流。
  四、创设多种游戏,发展语言能力
  我们常说,让幼儿在游戏中学习,在玩中获得知识。让幼儿自由地参与各种游戏,

境,提供学习的渠道,成为孩子模仿的典范,也让幼儿的语言发展在潜移默化中得到提高。老师要将普通话语言训练溶于幼儿一日生活中,要做语言实践的有心人,时刻关注幼儿在各种活动中的表现,有意识地渗透语言训练的内容,培养幼儿使用普通话交往能力和表达能力。  二、开阔幼儿视野,获得感性经验  在我们农村,孩子对大千世界的新 WWw.808so.com 808毕业论文网整理提供

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