分析英语课中语言教学

更新时间:2024-03-08 作者:用户投稿原创标记本站原创
摘 要:笔者就如何在英语课中进行语言教学,介绍了经验,文章指出要激发兴趣,循序渐进,课外阅读,帮助学生提高语言运用能力。
关键词:英语教学;营造氛围;培养自主
英语课中的语言教学是学生认知水平和语言表达能力的综合体现,因此,培养学生的英语交际能力是英语教师的重要任务。心理学告诉我们,人的思维与交际性是相互关联,协同发展的,交际语言的训练能带动人的思维,而思维的敏捷又能推动与保证人们高质量的语言能力。所以英语教学应当把交际性语言教学作为一个重点来强调,

一、激发学生的学习语言的兴趣

英语交际性语言如同汉语语言一样,要运用语言就要多练,学生只有对英语语言教学感兴趣,才能在学习中产生一种。有名人说“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,学习才能由被动变主动,才能愉快地去探索知识。
㈠把课本知识与生活实际相结合
教师根据教学内容,把生活中可见可感的事物与教学结合起来,可达到形神兼备的效果。如:教家庭成员单词时,课堂上让学生扮演不同角色,同学间互相对话;讲颜色词语时,为加强交际性语言训练,教师可以让学生互相谈书包,着装及文具的颜色,这样的教学,学生把书本知识的学习转换成了生活语言能力的培养,学生在交际对话中,传达了自己的感情,增长了学习的自信心。
㈡课堂形式多样
初中生稚气未脱,呆板的教学模式不能很好的调动课堂学生的积极性,所以,上课形式多样,能使学生保持学习的旺盛精力。
可让学生进行课前一分钟演讲,每天都有一名学生展示自己的语言,为了在全班面前树立自己的形象,每个课前演讲的同学一定很注意加强语言的训练。课上可以把班级分成若干学习小组,以既兴表演,接力比赛,小记者采访等多种形式完成课题教学任务。
为了培养学生语言能力,现代教学手段也是一位教学的好老师,教师可以制作课件,让学生面对课件,发挥自己的想象,锻炼自己的语言能力。课堂上还可以用游戏的形式来进行,如:击鼓传花、猜谜语等教学形式。
㈢多鼓励提高信心
由于缺乏语言环境,学生要真正接受一种新语言挺难,于是学习英语时的缺点就暴露了出来(尤其是农村的学生),比如不够大方,胆怯,愈胆怯愈不会,愈不会就愈自卑,这样就形成了恶性循环。听力就更不用说了。作为教师,我们要成为学生学习的引路者,多给他们鼓励,哪怕他们只听出了一个单词,都值得肯定,都应该指出那是进步,以使他们永远不对自己丧失信心。
总之,形式多样的课题模式,可以使学生始终进入角色,始终保持兴奋的学习,对培养学生的语言起到事半功倍的效果。

二、循序渐进,培养语感习惯

读,看似简单,其实要读得正确、连贯、读懂、读得有感情并不容易,在训练英语朗读中要本着循序渐进的原则。根据学生的实际情况逐步提高要求,应当每节课有一个侧重点,每课有不同的要求。如有的侧重清楚明白,有的侧重长句中停顿,有的侧重感情等。根据教学的不断深入,对学生的要求也同时提高,最后在熟练的基础上,要求朗读能够再现课文的意思和情感。
朗读是学生学习语言的重要手段。学习语言要抛弃公式化教学,要让学生在朗读中自然学习语言,感悟语言。例如:经过反思后我重新上了我的课,重讲一般现在时,我给学生编了一个小短文:《Look! this family》……我让学生反复朗读,并从中找到语感。然后让学生分小组讨论,说说自己的家庭成员。最后每小组找出一个代表进行介绍。只有一个学生忘记了用三人称单数。也没有出现加be动词的现象。
英语教学的目的之一是让学生学会说英语,我认为说英语的基础还在于大声读。只有读到“脱口而出”“读能成诵”,才能让英语真正扎根学生头脑中,让他们想说就说,就像人人都能说“Thank you”、“Sony”一样,达到了熟能生巧的地步,也像我们中国的名言:“熟读
唐诗三百首,不会做诗也会吟。”如果加以感情诵读,那就是锦上添花,更能让学生体会其中乐趣,使英语真正成为我们生活化的语言,也更能体现英语的语言味。从而才不会只培养众多“考试高手”,不会再让“哑巴英语现象”层出不穷。

三、鼓励课外阅读,拓宽学生视野

生活多么广阔,英语教学的天地就应有多么广阔,英语教师应树立“大英语”观,引导学生把课堂教学中所学的知识运用于课外阅读,扩大学生的视野,陶冶学生的情操,养成用语言表达的良好习惯,可定期进行语言表达比赛,把平时课内外的语言训练来个大回收。即开展一些诸如“读书汇报会,口语大看台”等活动。
要让英语的语言性得到更好的落实,把英语课上得更有“英语味”,就需要我们用心去发现,去观察,让学生去体验,去参与。为他们创设真实的学习语言的环境,给学生的语言学习带去乐趣,这样才能使我们的英语教学法更有效,也更有实效,才会达到我们学习英语的终极目标—学以致用。这才能突出英语教学的语言性,才能突出英语教学的“英语味”。
综上所述在新世纪的今天,英语语言教学越来越显得重要,让我们广大教师放开眼光,转变观念,加强对学生的语言训练,全面实施素质教育,把二十一世纪的中学生培养成综合素质较强的祖国新人。

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