脑卒中失语症是由于急性脑血管疾病患者大脑优势半球受损后，出现不同程度的语言功能障碍，表现为对语言符号的感知辨识、理解、组织运用或表达等某一方面或几方面的功能障碍。急性期合并失语的患者比例高达21%～38%[1]。国内康复医学的发展证明，恰当的语言康复护理，可以最大限度地减少失语对患者正常生活的影响。2011年6月—2012年12月我院神经内科对脑卒中失语患者进行早期康复护理，取得较好效果。现报告如下。
1脑卒中失语患者早期语言训练疗效观察相关论文由www.808so.com收集 资料与策略
一般资料 2011年6月-2012年12月我院神经内科收治脑卒中失语患者60例，均符合1995年第4届全国脑血管病学术会议制订的脑血管病诊断标准[2]，经CT或（MRI）检查确诊为脑卒中伴语言障碍，均意识清楚。按住院号的单、双号分为两组，观察组30例，男18例，女12例；年龄50～75岁，平均65岁；对照组30例，男20例，女10例；年龄54～76岁，平均67岁。两组患者年龄、病情等比较差异无统计学作用（P>0.05），具有可比性。
策略 对照组按常规护理进行；观察组在常规护理基础上入院后3d～5d生命体征平稳后开始用自制康复训练视听光盘进行语言功能康复训练。比较两组患者的治疗效果。
在康复师及接受过相关语言康复训练策略的护士指导下，进行如下训练，让患者及家属共同参与，掌握训练策略及要领。然后根据光盘进行自我训练。
1.2.1.1 口型训练 患者照镜子看自己的口腔动作是否与训练者做的各种动作一致，让患者反复做唇的张开、闭合，舌的伸缩、卷舌及舌左右运动，并模仿训练者的发音，从简单的数字、拼音开始， 每天5次～10次，每次5min～10min。
1.2.1.2口语训练 要求患者从最简单的数字、单词、短语开始，进行复述，如“1、2、3”，“你好”，“吃饭”等，让患者听常用句的前半句，嘱其说后半句，反复练习，逐步增加语句的长度。
1.2.1.3 听力练习 将日常生活用语，制作成光盘让患者跟读，并配上轻音乐，在患者每天训练使播放，使患者在轻松地寓教于乐方式中得到愉悦的训练。
1.2.1.4 强化读写训练 给患者看一些色彩比较醒目的儿童看图识物读本，并鼓励患者说出其名称，让患者书写阅读平时熟悉的人名、食物、植物、日常生活的东西，推动记忆力恢复及逻辑思维和语言表达能力。
1.2.2 疗效评定标准 两组患者在出院时采用汉语标准失语症检查法进行评定。显效：患者语言功能基本恢复，能进行日常交流；有效：能进行简单交流；无效：仍不能交流。总有效率=（显效+有效）/总例数×100%。
1.2.3 统计学策略 采用SPSS11.0软件进行统计分析，计数资料采用x2检验，P<0.05为具有统计学意义。
2.结果 WWw.808so.com 808论文查重
简谈脑卒中失语患者早期语言训练疗效观察
更新时间：2024-03-10
作者：用户投稿
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