本站原创关键词：小学；培养；数学语言
提到语言，我们总会不自觉地将它和语文教学联系起来，殊不知，数学这门具有高度抽象性的学科也有自己严密的语言逻辑，很多教师在数学教学的时候对数学语言的理解存在一定的偏差。教师如果不注意自己的语言，在教学的时候，经常出现用词不当的情况，这样很容易导致教学语言不够完整，教学也会产生不严密的现象，给学生数学理解和数学语言的培养都带来很大的困难。不利于学生更好地学习数学，所以，教师必须规范自己的语言，真正地将数学语言教学重视起来，把数学语言的教学当作数学教学的一个重要组成部分，更好地培养学生的数学语言，提高学生的数学能力。
一、教师在教学的时候应该给学生机会去训练自己的数学语言
学生自身数学思维的形成以及更好的发展，是和数学语言息息相关的，所以，教师应该有意识地去培养学生的数学语言，给他们更多的机会去锻炼自己的数学语言能力，在学生回答理由的时候，教师应该提供给学生进行口头表达的机会，提高其数学表达的能力，对于低年级学生，教师要时时提醒学生注意表达的完整性和逻辑性，也可以让学生针对一个重点发表自己的看法，进行观点的交流。实际上数学教学的每一个环节都可以训练学生的数学语言，如小组合作学习时的讨论，和同桌的理由交流，课后的简单小结，还可以谈自己一节课的体会等，做到让每一个学生都有发言的机会，每一个学生的数学语言和数学思维能力都能得到有效的训练。二、培养学生数学能力和数学语言的时候，应该有意识地进行
小学生由于自身的年龄比较小，平时接触到的事情不多，自身的好奇心和模仿能力都非常的强烈。对于这个时期的学生而言，教师是其最好的榜样，教师在教学中的一些言语会直接影响到学生，所以教师的语言很关键，不能信手拈来，更不能自创语言。想要培养学生的数学语言，教师在教学的时候便有必要着重的培养和塑造学生的数学语言，叙述的必须条理清晰，让学生能够比较条理地进行数学理由的叙述，做到主次分明。比如说，教师讲完一个概念或者一道数学题，若是有学生还不明白，教师便可以让那些明白的学生进行讲解，然后再对其讲解进而规范化和完善，这对于不懂的学生而言是一个学习的过程，而对于讲解的学生而言更加加深了其对题目的理解，也学到了数学语言的运用。这样的方式能够更好地培养学生的数学语言能力。三、从阅读教学入手，培养学生的数学语言
阅读历来都是语文教学的重要手段，而我本人认为数学教学也一样离不开阅读。在学习新的内容时，让学生多读例题，不但能帮助学生理解题意，而且潜移默化地受到语言的熏陶。精美的教材插图，要让学生通过观察，在心里默读插图内容，再把从图上了解到的信息用数学语言完整地、有条理地表达出来，长期这样训练下去，学生的语言表达能力也一定会提高。对于教师而言，培养学生的数学语言不是能够一蹴而就的，而是一个长期的过程，教师必须认识到数学语言对学生的重要性，在培养的时候必须有一定的耐心，培养好小学生的数学语言，对其以后的数学学习也有一定的帮助，并且还能够提高学生的思维能力，帮助学生不断地进行思维发散，更好地学好数学这个科目。
参考文献：
王秀霞.浅议小学数学语言的塑造与培养[J].考试周刊，2011（90）.
编辑 鲁翠红 WWw.808so.com 808论文查重