谈述用爱引导,生成爱语言——中学生作文教学

更新时间:2024-03-24 作者:用户投稿原创标记本站原创
【摘要】作文一直是学生想说爱你不容易,因为没有真情实感,作文一直困扰着学生,如何进行作文教学,提高学生的写作水平,也一直困扰着语文教师。本文从分析作文目前状况入手,从加大阅读量、师生互动、感受生活、增加作文练习几个方面论述了以爱育爱的作文教学策略。
【关键词】中学生;作文;爱;语言
【】A
新课标对中学生作文的目标要求是“中学生作文要能够用自己鲜活的语言,表达自己的真情实感,描述对生活、社会、自然的感受、体验。”能感动人的文章必定是充满了爱的文章,必定是充满真实情感的文章,只有抒发自己对生活的爱,把自己的心交给读者,才能打动自己和读者,引起读者的共鸣。叶圣陶先生曾经说过“作文的语言表现的是真实的自己。”但是,现在中学生作文更多的是语言苍白,情感匮乏,内容空洞。那么,如何使中学生的作文充满鲜活的生命力,蕴含丰富的情感体验呢?

一、中学生作文目前状况及作文教学目前状况分析

现在的中学生作文,语言苍白干瘪,词语匮乏,表达直白枯燥,题材陈旧,不能发现美,表现美。造成中学生此种作文目前状况的理由是多方面的,总的来说有以下几点:
首先,教师重语文知识的传授,忽略语言的积累。在课堂改革的浪潮中,一些中学语文教师过多地关注了学生的探究活动,对文本的深入解读不够,尤其是对文本语言的分析不够,这就使得学生不能从课文文本中汲取语言营养,更不能把文本中精彩的语言描写策略运用到自己的作文中去。
其次,学生的课外阅读量不足。面对现在的网络和电视等多媒体信息,学生的阅读能力下降,不但导致阅读兴趣低下,阅读量严重不足,还抑制了学生想象力的发展。中学语文推荐了课外阅读书籍目录,甚至有些学校还为学生购置了这些阅读资料,但是在应试教育的大背景下,学生的课外阅读时间被无限压缩,甚至没有课外阅读时间,这些直接导致中学生作文语言的单调,情感的干瘪。

二、加大学生对优秀文本的阅读,感受爱的语言表达

作文水平的提高来源于日积月累,学生只有在对优秀文本不断地阅读中,才能积累丰富的语言和词汇,才能在潜移默化中感受语言描写的策略,体会语言表达的魅力。作为教师,要充分利用课本中的文本,在讲课过程中,注重对学生写作能力的培养。例如朱自清的《背影》,语言质朴感人,情感真挚,通篇对父亲的爱像缓缓流淌的溪流,令人怦然心动。教师就可以让学生通过对文本反复的阅读来感悟作者语言的精妙,文笔的练达,当然这也要求教师对学生进行必要的阅读指导,例如在阅读中教师可以进行点拨“作者以写父亲的背影来表达对父亲的爱,父亲的背影在文章中出现了四次,作者是怎样分别进行描写的?文中对父亲有哪些细节性的描写?课文第六自然段描写作者望父买橘中的背影,作者是怎样进行细节描写的?在这四次对父亲背影的描写中,你学习到了表达爱的什么语言策略?”这些理由指导着学生对文本的阅读,让学生感受爱的语言表达策略。

三、师生互动,用爱唤醒爱

教师是学生写作的点拨者、引路者、指导者,示范者,同时也是作文的参与者。语言是情感的载体,而文章就是作者情感的集中体现。我国古人就曾经说过“歌以言志,诗以咏情,”这也说明从古至今,文章都是用来表达情感和心灵感触的。例如,学生听到感人的故事会落泪,看到不公平现象用爱引导,生成爱的语言——中学生作文教学相关论文由www.808so.com收集会气愤,学生的情感也需要外部力量的唤醒。作为中学语文教师,要能够用爱来培养爱,用爱来唤醒爱,用爱来引导爱,让学生学会用优美的语言来书写爱,让学生在教师爱的引导下,不断对爱和美进行深思和追求。学生对于作文往往是“想说爱你不容易,”教师应该在自己的教学实践中,用自己充满爱的言行,让学生对作文产生初恋的感觉。例如,教师可以通过对自己生活事情的描述,表达自己的感悟,也让学生试着表达自己的感受。有些教师把自己的文章拿来展示给学生,让学生对自己的文章进行点评,采取擂台赛的形式进行同一事件的不同描述,或者进行PK赛等形式,让学生不断地去感悟、体会,让学生有爱的体验,在爱的浇灌下生根、发芽、成长。

四、感受生活,用生活中的爱培植爱的语言

作文来源于生活,脱离了生活的作文就像无源之水,无根之木,就像空中楼阁。语文特级教师窦桂梅老师就曾经说过“作文就应该叙述真实的生活。”现在的学生作文都表现出一种通病,例如描写妈妈必生病,生病才是爱自己的体现;描写家乡必美好,美好才是爱家乡的表现;描写英雄必救人,救人牺牲才崇高……这些其实都不是学生真实的生活体验,因此,学生描写起来,语言就不够鲜活,情感就不够真挚。例如,一名学生写《我的家乡》描写了家乡的美好,但是语言空洞,泛泛而谈。后来问起这名学生“你爱自己的家乡吗?”学生回答“我不爱自己的家乡,它贫穷落后,污染严重,交通也不发达。”那么,这样描写就说明不爱自己的家乡了吗?因为对家乡充满爱,才看到家乡的真实面貌。也只有通过对生活的真实描写,才能真正表达自己爱的感受。

五、加大作文练习力度,用爱的语言表达爱的感受

生活实践永远是写作的源泉,教师要鼓励学生深入生活,以我手写我心,加大作文练习的力度,培养学生用爱的语言来表达爱的感受[1]。教师鼓励学生勤练笔,养成写日记的习惯,日记不要求字数,哪怕只是表达真情实感的一句话,也要写下来,生活中每天的曙光,落霞,小虫的呢喃,四季的更替,自己生活中的喜怒哀乐、酸甜苦辣都是学生的写作素材。教师鼓励学生形成自己的写作风格,体现自己的个性,通过作文练习让学生提高对语言的驾驭能力,用爱的语言来表达自己对生活爱的感受。
文如其人,文章是人格的体现,只有用爱培植出的语言才是爱的语言,才能够表现出学生的真情实感,才能感动着自己的感动,升华学生的道德情操和思想境界,也只有用爱进行引导,才能够唤醒学生爱的体验,用鲜活生动的语言写出个性鲜明的文章。
参考文献
[1]黄德禄.新课改下的初中语文作文教学[J]. 学周刊:B,2013(8): 24.
(编辑:龙贤东)

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