本站原创关键词：教师；培养；语言能力；学生；提问
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怎样培养学生良好的语言能力，使学生能轻松、愉快地用语言进行交际，表达思想感情，推动学生语言和智力的协调发展呢？
一、教师提问时应当面向全体，分层设疑
教学设置的理由一般是面向全体学生，理由的设置既要考虑一定的难度和跨度，同时还要注意到学前学生的认识水平，所设置的理由应该能让多数孩子可以回答。因此，教师提问时，要注意把握理由的“面”，要根据理由的难易程度，有目的地选择不同层次的提问对象，并注意用适当言语提醒其他学生认真听、看，如“现在请某某同学来回答，其他同学注意听看他的解答是否正确和完整，然后谈谈自己的看法”，使人人都有回答的机会和责任。在课堂教学中，由于学生的学习基础、学习能力不同，他们解决理由的水平不同，他们所解答的理由也应不同，教师应根据不同层次的学生设计不同层次的理由，如采取判断型的“是什么”、描述型的“怎么样”和分析型的“为什么”，区别对待。对不同层次儿童进行不同层次的提问，可使各层次的学生都能积极深思，在原来的基础上获得发展，有利于建立良好的师生教学关系。二、教师要根据学生认识周围事物来发展学生语言能力
学生在一日生活活动中的表现以语言表达为主。然而，当前学生在语言发展过程中往往参差不齐。如说话意识不强，语言活动中有嗫嚅或说话紧张就会口吃等不良现象出现，直接影响了学生语言能力的发展和学生智力的开发。理由主要是，教师重视课堂语言活动，忽视了对学生日常生活中随机语言的开发；注重语言活动中教学内容的规范化，过多地使用图片、静物等教具引导，忽视学生通过体验生活，直接去感知事物以发展其模仿能力和听说能力；注意强调了集体中的整体观念，却抑制了学生的自由交际活动和对其个性的培养。学生通过听、看、触、摸、尝、闻等感性认识，扩大了对周围事物的认识范围，加强了感知深度，而范围的扩大和深度的加强必定会丰富学生的语言。学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，学生掌握语言的过程也就是思维发展的过程；而思维的发展，又推动了语言的构思能力、逻辑能力及表达能力的发展。
由于学生学习语言的途径是靠“听”和听后的模仿“说”，而语言教育的传统模式更多的是采用了注入式。可是出现了这样一个理由：学生背诵了一些儿歌、诗歌，但智力却没有得到最大的提升。所以在教育学生的过程中，要采用多种多样的形式，发展学生观察力、记忆力、想像力和思维能力。学生语言的培养还应与家长密切配合。如：要求家长带学生接触社会，认识民警叔叔怎样工作，商店的阿姨如何营业等等，带学生接触大自然，使他们知道季节，有哪些花开了，哪些树叶凋谢了……然后鼓励学生主动地与家长交谈、提问。
三、教师要为学生提供阅读的机会和阅读材料
小学的语言教学是引导学生在文学作品的学习中丰富词汇，在模仿和理解的基础上，启发学生的想象力，运用简单的词汇、句子，逐步培养他们连贯说话的能力。作为教师，在教学中语言应条理清晰、普通话标准、逻辑性强，语句不应冗长，内容要生动形象。当然，教师更应加强自身的语言修养。因为周围人的语言修养、语言风格在一定程度上对学生有很大的影响。而教师是学生最亲近、最好模仿的对象，对学生语言起着潜移默化的作用。教师在日常生活中要充分利用一日活动中的每一个积极因素，鼓励学生亲自去看、去听，激发其说话的。好的环境在很大程度上影响着学生感知事物、语言发展和心态平衡等，还可丰富学生的生活经验。教师要创设良好的阅读环境，这样能进一步激发学生的阅读兴趣，使学生在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为学生提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为学生提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们要根据学生教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、学生的日常生活等与阅读教育相结合，让学生充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断地感知内化，积累阅读经验。
先教学生看书的策略。拿到一组图画，要求学生先看数码，或按情节排好顺序，然后找出书中的主要角色，记住他们的形象，观察他们的动作，想象他们在干什么？联想组合成故事。
在为学生提供阅读材料时应注意图画色彩，色彩鲜明图画读物是学生的精神粮食，它形象生动可爱，色彩鲜明美丽，深受学生喜爱。欲想发挥图书的作用，教师必须进行具体的指导和鼓励，吸引学生的注意。此外，与学生生活有关、图画内容简单具体有趣的图书，能让学生有兴趣看下去，并让学生有发挥创造力和想象力的机会。学生通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。
总之，对于学生语言的培养，教师应抓住每一个有利时机，不断发掘潜力，逐步进行，开发其智力，培养其表达能力。阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影因素，是未来社会一个必须具备的能力。
参考文献：
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[2] 秦梦晖.谈如何提高学生的语言表达能力[J].科技信息，2009.
[3] 张素文.如何提高学生的语言表达能力[J].吉林教育，2014.
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