【摘要】目的探讨健康教育护理干预对消化性溃疡病人的影响。策略选取在2009年3月至2011年9月期间在我院接受消化性溃疡治疗的病人90位，将这些病人随机分配为两组，即对照组、观察组。对照组采取传统消化性溃疡护理干预，观察组在对照组护理干预的基础上进行健康教育护理干预。对两组病人健康常识认知情况、护理满意程度、并发症情况、溃疡复发率四个方面进行观察。结果观察组并发症发生率、护理满意程度及溃疡复发率依次和对照组进行比较，差异具有统计学作用。（P<0.05）。结论健康教育护理干预有助于改善病人对健康常识的了解程度，减小并发症的发生概率，降低溃疡复发的风险，提升病人对护理的满意程度，改善消化性溃疡病人的治疗效果。
【关键词】消化性溃疡；健康教育；护理干预
1005-0019（2015）01-0354-01
消化性溃疡是一种常见的消化系统疾病，发病率和复发率都比较高。当前在对消化性溃疡病人治疗中常用质子泵抑制剂，这种药物可以使大部分消化性溃疡病人在一个月左右康复。此外还会采用抗幽门螺杆菌（Hp）来降低复发的风险，但仍有一些病人复发率较高。除了实施常规的临床治疗之外，实行科学的护理方案可以有效改善临床治疗效果[1]。健康教育护理干预是整体护理中非常重要的一部分，采用健康教育的形式，使病人能够正确认识消化性溃疡这一疾病，有助于病人配合临床治疗，促使治疗能够取得良好的效果。本文健康教育护理干预的实施情况进行观察，以下是具体报告。
1资料和策略
1.1一般资料
选取2009年3月至2011年9月期间在我院进行治疗的消化性溃疡病人90位，这些病人都有周期性、节律性上腹部疼痛，同时伴或不伴有恶心、反酸、呕吐等症状，并已经确诊为消化性溃疡。把90位病人随机分配为两组，分别为对照组、观察组，观察组共有44位，男25位，女19位，年龄在28～46岁之间，平均病程1～3年；溃疡分类：十二指肠溃疡17位，胃溃疡19位，复合型溃疡8位；病人文化水平：小学8位，中学及中专15位，大专及以上21位。
对照组46位，男24位，女22位，年龄在30～46岁之间，平均病程1～3年；溃疡分类：十二指肠溃疡18位，胃溃疡17位，复合型溃疡11位。病人文化水平：小学7位，中学及中专15位，大专及以上22位。两组病人在年龄、性别、病程、溃疡分类及文化程度几个方面比较，差异没有统计学作用，有可比性。
1.2策略
对两组病人实行相似或相同消化性溃疡临床治疗。对对照组病人实行传统消化性溃疡护理干预。对观察组在传统护理的基础上实行健康教育护理干预，详细内容及实施策略：（1）病人入院后，先对病人病情进行科学地评估，再让病人熟悉治疗环境及有关治疗制度，对病人及家属说清病人的病情及需要采取的护理措施。不定时的举办健康讲座，对消化性溃疡病因、症状、诊断标准、预防手段和治疗措施进行详细讲解，让病人及家属能够正确地认识消化性溃疡这一疾病。（2）采取干预生活方式的方式进行护理是一项非常重要的内容，护士需要向病人认真讲解科学饮食的重要性及烟、酒对消化性溃疡康复的不良影响。帮助病人建立正常的生活方式，让病人饮食变得规律，告诫病人吃饭应该细嚼慢咽，饭后尽量适当休息；避开吃刺激性和机械性的食物，比如洋葱、韭菜、大蒜等；避开吃化学刺激性比较强的食物，比如辣椒、浓肉汤、醋等一些调味品。病情比较严重的病人可以把面食作为主要食物，因为面食易消化，比较柔软，且含碱，可以与胃酸中和。避开饮食过饱或睡前进食，保证胃酸正常分泌。（3）服药护理干预：消化性溃疡康复后，病人中断药物治疗很容易导致溃疡复发。护理人员需要告诉病人长期服药治疗的重要性；认真向病人讲解用药策略、药物作用、药物的不良反应及需要注意的事项。（4）心理护理干预：大部分病人因为长时间服药及疾病多次复发，心理压力大，情绪消沉。这些不正常的情绪会影响到胃肠粘膜液的分泌量，对粘膜屏障造成破坏。因此心理护理对这些病人来说是不可缺少的。通过对病人进行心理沟通、了解病人心理理由的产生理由，对病人进行心理指导，缓解病人的焦急情绪，增强病人战胜疾病的信心，推动溃疡的康复。（5）出院指导：教导病人出院后进行科学的自我护理，树立健康的生活习惯，做好疾病的预防。如果再次复发，应该及时到医院诊治。以上内容全都由我院护理人员实施，针对病人病情及医治的不同阶段进行健康护理干预。
1.3观察指标
借助消化性溃疡健康常识调查报告对两组病人的健康常识了解程度进行观察，统计两组病人发生并发症的具体情况，调查病人的护理满意程度。
1.4统计学处理
借助统计学软件SPSS13.0对两组病人所得数据进行科学分析，利用X2检验对率进行分析，P<0.05，显示差异具有统计学意义。
2结果
2.1两组病人健康常识掌握情况、并发症发生率及护理满意程度对比见表1。
3讨论
健康教育就是通过教育让人们了解健康常识，树立健康意识，转变不良的生活习惯，培养健康的生活习惯。健康教育一般是有组织、有计划的健康知识普及活动，促使病人可以接受有利于身心健康的行为及生活方式，有助于增强病人对疾病预防的了解，改善病人的生活质量。在临床治疗的基础上加以健康教育，可以有效增强病人对疾病的防治意识[2]。对消化性溃疡病人实施护理干预，采用健康教育的方式，使病人能够充分认识消化性溃疡，有助于增强病人对临床治疗的配合。降低消化性溃疡的复发率和并发症的发生率，提高了病人对治疗的满意程度，减少了护患矛盾的产生[3]。在文章中，观察组通过进行健康教育后，病人对消化性溃疡健康常识的了解程度有了明显提升，病人配合治疗的积极性也得到了有效提升；观察组病人的消化性溃疡的复发率及并发症发生率比对照组低很多，说明了健康教育护理干预对提升治疗效果有很大的帮助；观察组病人的护理满意程度要比对照组高出很多，大大减少了护患纠纷和矛盾的产生。综上所述，健康教育护理干预能够推动病人对健康常识的了解和掌握，降低溃疡复发率和并发生发生率，提升病人对护理的满意程度，改善消化性溃疡病人的治疗效果。
参考文献
[1]王晓云.健康教育护理干预对消化性溃疡患者的影响[J].医学理论与实践，2012，06：694-696.
[2]刘凤宜.消化性溃疡患者的健康教育护理干预影响[J].吉林医学，2014，10：2249-2250.
[3]张翠花.综合护理干预在消化性溃疡患者治疗康复中的效果评价[J].河南医学研究，2013，03：430-432.
简谈健康教育护理干预在消化性溃疡患者应用
更新时间：2024-04-08
作者：用户投稿
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