阐释护理女生生命教育

更新时间:2024-02-21 作者:用户投稿原创标记本站原创
生命教育是21世纪教育改革的重要方向,关注人的生命价值、生命意识、生活作用等已经逐渐成为教育特别是道德教育的一种价值取向。江苏省现有的13所卫生职业学(院)校中护理专业女生的比例高达99%。女生已经成为卫生职业学校,乃至卫生行业的中坚力量,因此对未来“白衣天使”的生命教育显得更为重要。

一、护理专业女生目前状况调查

(一)自我认知状态

调查问卷显示,城市生源的学生对自己了解且满意的占到10%,独生子女只占8%;非城市生源对现在生活满意的占35%,非双亲家庭环境成长的学生的满意率只有20%;对过去人生经历的总结认为成功大于失败的一二年级学生占到40%。可见这些学生是自卑与自尊交织的矛盾冲突的个体,表现在行为上就是无所适从、叛逆,这其实都是自我认知不健全的表现。

(二)专业认知状态

受传统思想和社会偏见的影响,护理专业的大众认可度低,这些都影响了学生对护理专业的认知。问卷调查显示,学生选择护理专业出自个人喜欢的占21%,独生子女中因父母的意愿而选择的占到70%,城市生源因个人喜欢选择的占10%。可见,学生选专业时具有很大的盲目性和模糊性。

(三)生命认知状态

调查显示,学生生命价值取向的主流是积极的。但当问及“在临床实习(见习)期间,看到病人生命的逝去,你的心情”时,有37%的学生感到困惑,“疾病、灾难等夺走人的生命时”只有23%的学生会采取行动,这些其实是漠视生命的表现,也从侧面折射出学生生命责任意识淡薄,缺乏正确的生命价值观,进一步说明了她们信仰缺失,缺乏精神寄托。

(四)社会认知状态

现行的职业教育更多关注传授知识和培养技能,忽视对学生社会认知能力的培养。目前在校学生“面对挫折”有信心解决的仅占11%,;当“发现身边有人精神萎靡不振,自闭离群”,能主动关心了解的仅占13%,大部分独生子女、城市生源都选择“同情,但不知应该如何办”;当“在见习实习中,看到医疗纠纷事件时”,有50%的五年级学生选择“分析事件”,有90%的一年级学生认为“与自己无关”。所以,学生更多的是把护士看成谋生手段,工作责任心与归属感不强,影响团队整体合力发挥,影响医患关系。

二、护理专业女生生命教育策略探索

(一)疏导与情感为重

从生命教育的角度看,护理专业女生的生命教育要注重疏导,提倡情感教育法,注重教育管理工作者与学生的情感互动,在情感认同的基础上,自愿主动地服从学校管理。在“动之以情”到“晓之以理、导之以行、持之以恒”这一循序渐进过程中,师生关系变得更融洽、更和谐,产生的教育管理效果肯定更好,教育工作者把情感作为一种技能和态度去沟通、关怀,寓理于情,才能在以真情动人的过程中实现以理服人的目的。

(二)人文与专业互补

生命教育应该倡导人文关怀的精神,并贯穿于护理专业教育的全过程。在专业临床教学中,护理带教老师首先要从自身做起,充分展示师德关怀的榜样作用;其次要明确医疗环境中以病人为中心的人文关怀策略,在日常的传道授业解惑中,时刻关注着学生细微的情感变化,不断提高学生认知、情感和行为能力。护理专业的人文关怀理念是护理专业女生职业素质内化的标志,包括关怀责任、人道博爱,奉献服务和关爱生命等信念。对护理专业的“准护士”女生,教育中应该始终强调生命的珍贵、对生命的敬畏,让女生在专业学习、操作实践过程中感悟、体验和升华。

(三)内涵与形式相融

女生教育不仅需要用校园环境、教育举措、校园活动等进行外在氛围营造,也需要办学内涵的内在约束,如办学理念、共同愿景、校园文化等。卫生职业学校应该努力传承厚德博学、团结进取的学校精神,培育平等朴实、交流互通的人文精神,营造出和谐亲和、统一协调的女生教育环境,通过挖掘发扬学校办学内涵,有力推动女生教育。在实际操作中,必须要关注女生所关心的学校、家庭、社会热点理由,特别是身边发生的小事,德育内容要积极拓展,如规范教育、安全教育、性教育、法制教育等,在现实中生活化、具体化地开展女生教育。
(作者单位:无锡卫生高等职业技术学校) WWw.808so.com 808论文查重

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