摘要：护生实习是院校课堂教学的延续，临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护士生通过课堂理论学习必须经过临床实践、运用所学的知识培养实际工作能力。作为带教老师，如何培养学生良好的职业道德，培养学生的动手能力，使其能理论与实际相结合，成为一位合格的医护人员是极为重要的。
关键词：实习生，临床带教；体会
临床实习是护理专业教育的重要组成部分，也是护生走出校门的第一步，是理论实践相结合，由知识向能力转化的过程。随着社会的发展，护理教育的改革，护生面对着实习要求的提高、就业压力的增高、职业风险的增加等一系列理由，这些使得新形式下临床护理带教工作面对严峻的考验，临床护理带教老师的责任护理实习生临床带教体会由优秀论文网站www.808so.com提供,助您写好论文.任重而道远。笔者根据数年临床护理带教的经历，现将带教体会总结如下。
1 实施岗前教育
护生到科室后，由护士长召开教育，明确教学目标和任务，介绍科室特色，指定教学组长和一对一带教老师。再由教学组长首先介绍本科室环境，物品摆放的位置，专业开展情况、护理特色，提供带教老师个人档案，包括老师个性、教学能力、工作业绩等。护生也可以通过自己的同学侧面了解带教老师有关情况。
2 重视带教质量
2.1 一对一的带教方式实习护生在老师的带领下，应多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而自觉获得知识；带教老师起到率先垂范，以身作则的作用，在临床带教中必须坚持质量第一的原则，尽量为护生创造实践机会，培养他们扎实的基本功。一方面加强护理工作中的监督指导工作，在临床带教中始终贯穿现代护理理念和以人为本的思想，做到多讲解、多示教、多鼓励，充分调动护生的学习积极性，注重培养护生正确的临床思维模式，切实提高护生的综合素质。在患者允许的情况下，带教老师尽可能多地让护生动手操作，在操作过程不断提出新理由，让护生自己深思，同时要注重防微杜渐，加强护生责任心，临床带教过程中发现存在的理由要及时更正并解决。
2.2 要采取多种形式带教，①集训授课，由护理部组织各科护士长集中授课，采取精讲多练的原则对护生进行正规示教后由护生操作；②因人施教，带教老师要细致观察，善加引导，对护生的长处与不足予以因人施教；③采用角色扮演法，培养护生学习的主动性，推动护生全面发展[1，2]。
2.3加强护生法制意识的教育，增强安全意识和法律意识通过对临床上一些医疗纠纷的分析，进行法律知识培训，提高护生的法律意识，用法律观念规范护生行为，使其懂得护理专业是高风险的职业，既要使患者得到实惠，又要使我们的行为得到法律的保护[3]。使护士在实习时明确护理操作中的法律责任，时刻以患者的安全为重，并能发现和解除安全隐患，保护患者的安全，同时树立护生的自我防护意识。辅导护生学习有关的法律法规，既要知道患者的权利和义务，又要知道自己的权利和义务，才能有效地保护护患双方的合法权益
3 提高护生综合素质
3.1加强人际交往能力，带教老师应注重培养护生与患者的沟通能力。老师可以给护生示范怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、如何与患者交流、如何收集资料等，通过言传身教告诉护生如何去做。在与患者沟通时，还应注意说话的艺术，避开用医学术语，最好用通俗易懂的语言回答患者提出的理由。引导护生注意自己的形象，提倡文明用语、微笑服务，学会尊重患者，掌握与患者沟通的技巧，同时提高自身素质。
3.2重视护生自信心的培养带教教师必须帮助护生树立信心，引导学生热爱护理专业，正确树立"以患者为中心"的服务理念。树立护生的专业形象：扎实的理论知识，娴熟的护理技术操作，敏锐的观察力是建立护患关系的基础。.专业及沟通能力强的护生往往得到患者及家属的认可。带教老师放手让护生做一项操作前，要亲自示范，让护生熟知操作程序及操作前后的宣教内容，确定护生有一定能力时再放手。并向患者家属推荐该生的优点，这样护生就很快能得到患者及家属的认可，也提高了护生的自信心。
3.3注意培养护生临床思维能力临床实习是护生将所学的理论知识与临床实践相结合的桥梁，也是培养和提高护生临床思维能力的关键时期。带教教师须重视对护生的思维训练。①护生掌握的知识呈单一性，不能进行综合应用，此时其思维还处于纵向思维状态，带教教师应采用引导、归纳、总结等策略，由此及彼，由单一到多元化，帮助学生进行横向思维训练。②教会她们抓住关键理由，树立全局观念，分清轻重缓急，有的放矢。③应用启发式教育，培养学生发现理由、解决理由的能力。在护理过程中，要启发学生发现不明白的理由，教师不要急于回答，可组织学生自行查阅书籍、文献，然后再讨论、分析、总结，使其自学能力也得到提高，这对以后的临床工作将大有裨益。
4 重视教学的双向评价
实习结束后，带教教师对每位护生进行专科及基础护理操作考试、专科理论考试，做出护生的实习鉴定；护生根据自己的实习情况写一篇心得体会或总结，连同实习生鉴定表交护理部，同时按"优、良、中、差"对带教教师进行评价。同时我们定期召开护生座谈会表扬和鼓励表现优秀的护生，同时指出她们的不足之处和缺点，并予耐心教育。对护生提出的意见和倡议，及时解决，从而保证临床护理带教工作的顺利展开和推动临床护理教学水平的提高。
总之，临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决理由能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际理由，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个理由。
参考文献：
[1]张妹.角色扮演法在临床护理带教中的应用[J].全科护理，2008，6（12C）：3386.
[2]叶奇峰.我校实习护生的临床带教经验[J].护理研究，2009，23（7C）：19641965
[3]邱桂华，李文珍，吴君.新形式下带教实习生、护生的难点与策略[J].护士选修杂志，2002，17（10）：764.
编辑/王海静
试谈护理实习生临床带教体会
更新时间：2024-02-23
作者：用户投稿
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