【摘要】在高职院校中，做好信息技术实验室的管理对人才的培养作用重大。本文探讨了一种在信息技术实验室的管理中使用网络平台，把教师、学生、课程、实验以及社会服务纳入管理范围的信息技术实验室管理新策略。使得实验室在完成辅助教学任务的同时成为培养技能型人才的实训基地。
【关键词】信息技术实验室;网络平台;管理
1、高职院校中信息技术实验室的功能
随着社会的发展，社会对技能型人才的需求在增加。作为培养技能型人才的高职院校，需要培养能够工作在生产、建设、管理、服务第一线的技术人才。高职院校应能够使毕业生具有较宽的专业理论知识和较强的技术实践能力，能应用新技术，创造性地解决生产、建设、管理、服务中的技术理由。
计算机是先进技术的发展方向，是信息时代用来解决理由的主要载体和工具，熟练掌握计算机的基本操作技能、利用计算机分析理由、解决理由是现代人必须掌握的一种基本技能。高职院校不断加大对信息技术实验室及相应软件的投入，加强信息技术实验室的建设，就是为了提高计算机及相关课程的教学水平及效果。
信息技术实验室作为高职院校的重要辅助教学部门起着公共计算机基础课程和专业计算机课程的教学辅助作用。在非计算机专业计算机基础以及其他相关课程教学上，信息技术实验室起到实践教学的目的;信息技术实验室承担着专业计算机课程辅助教学作用，并非为非计算机专业学生学习课程提供学习场所;同时，凭借实验室的资源优势信息技术实验室还可以满足学生自主实践学习的需要，并承担着多种社会服务。
2、当前高职院校信息技术实验室的状况
信息技术实验室是高职院校培养学生的实践动手能力的重要场所。因此，各高职院校为了满足教学的要求，非常重视信息技术实验室设备的更新及增加，设备的管理工作越来越繁重，但管理模式还是以传统的重行政轻技术的管理模式。很多学校实验室设备的常规管理、技术管理、经济管理效率较低，管理质量不尽人意。诸如计算机设备的登记不够详细，设备相互调剂时，帐目不做调整或调整不详细，使用、维修维护情况不做记录，不建立技术档案，设备的维修维护情况缺乏监督，设备的使用信息无法及时向师生发布。在设备生命周期内由于信息资料的短缺、材料整理困难，难于对设备进行评价、监控，造成设备的使用效益较低。
大多数高职院校的信息技术实验室教学管理还没有完全实现网络化管理，以至实验教学的组织、实施、质量管理过程中，由于信息不能共享，资料的缺少，存在很多不尽人意的理由，已影响到实验教学的顺利进行了
传统的管理模式难于做到设备管理部门与使用部门之间，与教学管理部门之间，与师生之间，进行信息共享，难于实现对设备及实验教学管理的“监督”，减少设备资源的浪费，提高设备的利用率，提高实验教学的质量。随着计算机网络技术的高速发展，各高职院校已建立了校园网，信息技术实验室设备及实验教学管理的网络化管理所需的硬件条件已具备，因此，通过校园网使用网络平台就能实现设备及实验教学的网络化管理了。
3、信息技术实验室的网络化探索
3.1 管理的网络化
在实验室的管理中我们尝试引入网络技术，实现实验室管理的网络化，改革传统的、单一的实验室管理模式。实验室管理的网络化在实验室建设中显现出许多优势，给实验室管理工作带来了很多便利。为学生、教师和管理员之间进行交流提供平台，网络平台作为实验室的管理平台，可以实现：
（1）实验设备的网上管理，包括设备的基本信息、设备维护记录以及设备的接触登记等;
（2）软件管理包括软件的安装、系统的维护等。在网络服务器上安装尽可能多的应用软件，以方便各种专业、不同用户的学习和使用;
（3）人员的管理包括实验室管理人员、教师和学生信息管理;
（4）教学管理包括实验课的安排、学生的实验报告及成绩的管理等。同时还可对实验室各类数据的分析与统计，可为后续管理评估等提供准确的数据。
（5）社会服务的管理包括服务对象的管理、所需设备的管理等。
3.2 教学的网络化
随着网络化进程的发展信息技术实验室凭借技术优势和技术实力使其辅助教学的能力也在发生着转变。构建基于网络的实验室信息平台可以起到加强教师与实验室沟通、加强教师学生沟通、加强课程管理、加强教育教学改革的作用。
（1）实验课程的网络化管理。转变了传统实验室管理模式中学生被动安排实验课，被动学习的局面。同时，主管部门可以通过实验室管理网络，随时掌握实验室实验教学情况及其承担的教学任务，及时了解实验教学中出现的理由，提高工作效率。网络化管理实验室有利于制定一套科学的评价体系，能够既重视理论知识与实验技能的评价，有关注学生学习的积极性、主动性及对课程的关注度。教师可通过实验室网络平台完成网上实时辅导、批改作业、评定成绩等;
（2）可为学生提供在线查询平台，提高实验室的利用率。可以给学生充分的选课、学习的自由，充分发挥其学习自觉性和自我创新意识，培养其独立支配自己学习时间，独立处理理由的能力;
（3）构建网络设计平台，为学生课程设计、毕业设计提供方便，这种形式培养了学生独立开展实验的能力，满足了教学和个性化发展的需要，是一种全开放形式;
（4）组建开放的教科研开发平台，吸收一部分优秀学生或社会人士参与教师的教科研工作。
（5）构建社会服务管理平台，为外来人员的培训、学习提供支持。
4、结论
高职院校信息技术实验室设备及实验教学全面地实现网络化管理是高职院校工作管理的发展趋势，是提高设备及实验教学管理水平的策略手段，但新的管理策略需要不断探索完善才能形成。信息技术实验室的网络化管理作用重大，极大地提升了实验室的综合实力，提升了实验教学质量，使得信息技术实验室真正发挥高职院校培养技能型人才的实验基地。
参考文献：
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基金项目：安徽国防科技职业学院基金项目——《网络安全与病毒防护》课程项目化教学体系的构建与实施研究（2012gfyz03）
试谈高职院校信息技术实验室网络化管理
更新时间：2024-03-05
作者：用户投稿
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